幼儿教师《给幼儿教师的一把钥匙》读书笔记.pdf

幼儿教师 《给幼儿教师的一把 匙》读书笔记 幼儿教师 《给幼儿教师的一把 匙》读书笔记 一、怎样让幼儿养成良好的生活卫生习惯 一、怎样让幼儿养成良好的生活卫生习惯 (教育策略) (教育策略) 1、 帮助幼儿建立合理的一日常规 1、 帮助幼儿建立合理的一日常规 吃饭、穿衣、睡觉、洗澡、如厕是幼儿的基本需要，也是他们习惯养成和行为学习的 吃饭、穿衣、睡觉、洗澡、如厕是幼儿的基本需要，也是他们习惯养成和行为学习的 开始。教师要在满足孩子基本需要的同时，帮助孩子在不断重复和练习的过程中逐渐学会 开始。教师要在满足孩子基本需要的同时，帮助孩子在不断重复和练习的过程中逐渐学会 建立一种生活秩序，并内化为自身的需要，使幼儿形成规律的一日生活习惯。 建立一种生活秩序，并内化为自身的需要，使幼儿形成规律的一日生活习惯。 2、 对幼儿生活和卫生习惯的培养可以采取游戏化的方式，并在 日常生活中随时督促。 2、 对幼儿生活和卫生习惯的培养可以采取游戏化的方式，并在 日常生活中随时督促。 要采取适合孩子的方式将枯燥的习惯养成变成符合孩子需要的、轻松有趣的活动。如： 要采取适合孩子的方式将枯燥的习惯养成变成符合孩子需要的、轻松有趣的活动。如： 吃完饭后由用布袋木偶做的 “小老鼠偷油吃”的游戏，让孩子在轻松的气氛中逐渐养成饭 吃完饭后由用布袋木偶做的 “小老鼠偷油吃”的游戏，让孩子在轻松的气氛中逐渐养成饭 后擦嘴的习惯。 后擦嘴的习惯。 3、 家园要协同一致地培养幼儿的生活卫生习惯。 3、 家园要协同一致地培养幼儿的生活卫生习惯。 可以请医生为家长讲解不良卫生习惯的影响，对本区域或本园孩子的身体状况与卫生 可以请医生为家长讲解不良卫生习惯的影响，对本区域或本园孩子的身体状况与卫生 情况进行分析，引起家长对孩子卫生习惯培养的重视。通过与家长交流，让家长理解、支 情况进行分析，引起家长对孩子卫生习惯培养的重视。通过与家长交流，让家长理解、支 持，达成共识，从而形成家园共育，营造出一个更适宜孩子健康成长的环境。 持，达成共识，从而形成家园共育，营造出一个更适宜孩子健康成长的环境。 4、 从成人自身做起，为幼儿良好生活习惯的养成树立榜样。 4、 从成人自身做起，为幼儿良好生活习惯的养成树立榜样。 有意识地与幼儿一起做好个人卫生工作。如：外出游戏、解大小便后对孩子说 “来， 有意识地与幼儿一起做好个人卫生工作。如：外出游戏、解大小便后对孩子说 “来， 我们一块洗手，把该死的细菌洗掉!” “准备吃饭，大家一起去洗手吧!” 我们一块洗手，把该死的细菌洗掉!” “准备吃饭，大家一起去洗手吧!” 日常生活中要求幼儿做到的，自己也要做到。成人要有不影响别人的好习惯，才能要 日常生活中要求幼儿做到的，自己也要做到。成人要有不影响别人的好习惯，才能要 求孩子做到，如说话轻轻，走路轻轻，拿放东西也轻轻。 求孩子做到，如说话轻轻，走路轻轻，拿放东西也轻轻。 习惯的养成要持之以恒，不应按成人的意志而随意改变。如：要养成午睡的习惯，午 习惯的养成要持之以恒，不应按成人的意志而随意改变。如：要养成午睡的习惯，午 睡时间到了就要让孩子午睡。 睡时间到了就要让孩子午睡。 5、 通过多种途径，使幼儿明白良好生活卫生习惯给自己和别人带来的好处。 5、 通过多种途径，使幼儿明白良好生活卫生习惯给自己和别人带来的好处。 学习有关良好卫生习惯的儿歌、故事。如：将 《白雪公主》的故事，让孩子知道如果 学习有关良好卫生习惯的儿歌、故事。如：将 《白雪公主》的故事，让孩子知道如果 白雪公主参加宴会时，穿的衣服脏兮兮，手脸都不干净，王子就不会喜欢她了。 白雪公主参加宴会时，穿的衣服脏兮兮，手脸都不干净，王子就不会喜欢她了。 与孩子一起做实验。用显微镜观察洗手后的水，使孩子看到不讲卫生的结果，从情感 与孩子一起做实验。用显微镜观察洗手后的水，使孩子看到不讲卫生的结果，从情感 和认知上明白为什么要讲卫生。通过开展 “讲卫生之星”的评比，激发幼儿讲卫生的兴趣。 和认知上明白为什么要讲卫生。通过开展 “讲卫生之星”的评比，激发幼儿讲卫生的兴趣。 直接告诉孩子该怎样做。饭后用纸巾擦嘴，尽量保持桌面清洁，保持衣服的整洁等。 直接告诉孩子该怎样做。饭后用纸巾擦嘴，尽量保持桌面清洁，保持衣服的整洁等。 不随地乱丢纸屑