小学数学课堂的提问艺术.doc

小学数学课堂的提问艺术 ?课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术，课堂提问成功与否，直接关系到单位时间内教育教学的效果。因此，教师应注重课堂提问的艺术性，把握好提问的“度”和时机、对象，充分发挥好课堂提问的效能。下面就数学课堂提问艺术，结合教育实践，浅谈几点看法。 一、提问的明确性。提问是为了指明思维的方向，引导学生积极思考，所以提问语言必须明确，不能模棱两可，含糊其辞，只有这样才能让学生积极参与到教学活动中，从而增强学习数学的动力。二、提问的巧妙性。当学生的情感被激发起来时，教师要善于激疑促思，或于“无疑”处设疑，或在内容深处、关键处、结合部设疑，使课堂教学时有波澜。三、提问要有逻辑性。教师的提问设计，必须符合小学生的思维形式与规律。教师要按照课程的顺序，考虑学生的认知程序，循序而问，由表及里，层层深入，使学生积极思考，逐步得出正确结论并使学生对知识点加深理解。四、提问要有适度性。课堂中适度的提问能激发学生的好奇心和求知欲，及积极的思维，促使学生通过努力，解决课程问题，从而增强学生学习的信心和兴趣。