同理心哲理文章(下载版).docxVIP

《同理心》 《论语》中提到孔子见到穿丧服，穿官服或者失明的人，都会站起来或者加快脚步经过。 对于学龄儿童，这种礼有必要性，在孩子同理心达不到时，形式也起到一定的引导作用。 这些主题引发的故事课本中都有，我试着按孔子的思路归集分析一下。 穿丧服引导我思考遇到有人去世的事情，怎么做会比较温情而尊重呢？ 在四年级上册语文课文《卡罗纳》中，卡罗纳的妈妈去世了，老师告诉孩子们遇到卡罗纳的时候要请庄重严肃，不许跟他开玩笑，不许在他面前大笑，也不能在他面前和自己的妈妈亲热，这样做是对卡罗纳的理解和安慰。 孩子同学有家人去世的情况，孩子们七嘴八舌，嘻笑好奇的行为把那个小盆友弄哭了，不是孩子们本身愿意这样，是孩子对世界还有许多未知。 所以从现实的经验上看，课文有些强买强卖，一统硬塞，不许这个，不许那个，孩子们也不大会从不许中真正了解事情的，不如选择崭时离开，给当事人空间，事后多了解事情的原由，做补救也优于莽撞无知行错事，这点孔子的方法更实用，更人性化。 穿官服可以扩展为别人遇到得意事情的情况，内心由于妒忌引发的一系列情绪和行为后果。 看到别人好，眼馋，妒忌，羞愧这些情绪很正常，但是如果选择不恰当的发泄方式就不正常了。 三年级下册课文《争吵》中克莱谛获奖，主人公我的做法是妒忌、争吵，猜疑，然后引出一系列的行为，但内心不安、矛盾、后悔，反思后和克莱谛和好如初。这个主人公的反省意识可不是人人都有的，大部