五年级语文：《14＊通往广场的路不止一条》教学实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《14＊通往广场的路不止一条》教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学内容】人教版新课标小学语文五年级上册。　　【教学目标】　　1．认识4个生字，能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。　　【教学重难点】引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。　　【教学方法】自渎自悟　　【教学准备】教师制作课件。　　【课时安排】1课时　　【教学过程】　　课前组织：　　师出示“市区交通地图”幻灯片。　　师：我觉得我们班的孩子个个都顶呱呱，既聪明又乐于助人。现在，老师遇到了一个难题，愿意帮老师吗？（愿意）　　老师指着幻灯片继续：我这个周末想从家里到凤凰山广场去玩，可是从我家到广场最近的一条路不能通过了，你们帮我想想我还可以走哪些路到广场那儿呢？　　1、请学生上台用彩色笔画出路线。　　2、让生用几个词来形容一下此时的这张地图。（如纵横交错等）　　（设计意图：通过这些课前组织活动，既拉近了师生间的关系、学生与文本之间的关系，又为本节课埋下了伏笔。如此，可以说是一举多得！）　　一、自然导入。　　师：谢谢大家的帮忙（指着交通图），哇噻，老师第一次发现原来从我家通往凤凰山广场的路——（不止一条）孩子们，今天我们要学习的课文题目也叫做——（通往广场的路不止一条）　　师板书课题并让学生说说从课题你明白了些什么?　　（设计意图：课题一出示，就让学生对着课题进行分析、质疑，激发学生学习、探究的兴趣和欲望。）　　二、初读感知。　　1、师：通过课前大家认真预习本篇课文都知道了，这句话是——（父亲）说的，现在请大家大声朗读课文，要求读准字音，想想父亲是在怎样的情景下说了这句话的？　　生答后，师出示cai（脚底下、星罗棋布……环抱……如蛛网般……一条条……）　　①请生齐读，让生说你感觉哪些词用得好？为什么？　　②与课前自己用的那些词相比，想说些什么呢？　　2、学生找出父亲教导我的三句话（师用课件出示这几句话）。　　①指名生读这几句话。　　②全班齐读。　　（设计意图：虽是五年级学生，但也从字、词、句入手到段、篇，这样为下面更好地阅读、自学打下坚实基础，有助于提高学生的语文知识基础。）　　三、自读课文。　　1、学生自读课文，思考自己从文中的哪些语句读知了“父亲的教导让我一生受用不尽？”　　2、学生自读后，把自己的读书感受与体会和同桌交流。　　3、全班交流。　　①师：父亲的这些教导，我记住了1年（生读那句话）、5年（生再读）、10年（生又读）……那作者到底是记住了多久呢？（很久很久）你们是从哪些语句读知的呢？（生读句子）　　师：是啊，是一生呀，是直到死都不会忘记的，因为父亲的教导让我一生受用不尽啊！受用不尽你能给它找个词来换换吗？（终生受益）　　师：作者在一生发生的许多事中列举了两件事来说明，请大家自由读读课文的4—13自然段，用心读，看看你能从哪些字里行间体会到父亲的教导让我终生受益？　　②生自由读，思考后答：　　a：“突然，我眼前一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？　　从哪些词可以让你感到我受益了呢？　　从“突然”这一个词，此时作者想起了父亲说过的那句话（生读），因此他想到了要自己设计、制作和出售时装。最终结果如何呢？——（生读答从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）也就是我的事业最终走向了——（成功——