四年级语文：《观潮》教学设计_7.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《观潮》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　四年级语文上册第1课《观潮》教学设计　　教　　材　　简　　介　　“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！　　课前　　学情　　1、 查阅有关潮汐、潮汛的资料，合作搜集钱塘江的大潮的文章或者图片，互相交流学习，了解钱塘江大潮形成的原因。　　2、 读读p5页的“资料袋”，了解钱塘江的秋潮。　　3、按照自己喜欢的方式预习课文，补充暑假的预习本（含自己认为难写的生字）。　　4、教师：ppt　　学习　　目标1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静 2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。　　4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。　　教学　　重难点　　本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。　　课时　　安排　　2个课时　　第 1 课时　　教学环节　　师生教学活动　　设计意图　　一、初步谈话，理解课题　　（5分钟）　　读第一组课文的导语，问学生：这个单元是一组关于什么内容的文章？自然奇观。今天，我们一块儿来学习第1课：观潮。ppt课文写的是哪儿的潮？钱塘江在我们祖国的浙江省，远离你们可爱的家乡——广州有好几千里。如果说广州的白云山举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。（板书：天下奇观）观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？（查字典）　　理解“观”“奇观”——“天下奇观”词语的意思。　　1、理解“观”“奇观”“天下奇观”词语的意思。（词语教学）　　2、让学生养成查字典的习惯　　二、检查预习，反馈交流　　（15分）　　1、 交流预习情况：多音字“号”，“薄”，“称”；难写的生字：笼罩，蒙，昂　　2、 学生预习时的疑难问题　　3、 同学们都预习了课文，自己再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么（学生自读课文）　　板书：天下奇观 （景象） 号，称，薄 总写潮的壮观— 潮来前—潮来时—潮来后　　笼，罩，蒙，昂 （1） （2） （3-4） （5）重视预习；整体感知；了解文章结构和写作顺序，重写第3、4段；初步介绍写作方法（不仅知道写什么，还要知道怎么写的）　　三、读通课文，理解关键词语　　（20分）　　1、 指名分段朗读课文，教师相机指导。　　a、（据说；宽阔的钱塘江横卧在江边（文中的第一幅图）；笼罩，薄雾，屹立，若隐若现，人山人海，昂首东望等）　　b、闷雷滚动，人声鼎沸，风平浪静，水天相接（写声音）　　c、白浪翻滚，齐头并进，浩浩荡荡，山崩地裂（写形状和声音）　　d、漫天卷地，风号浪吼，号，恢复　　2、边听边读（悠悠课堂，情景动画）　　课文读流利，读顺畅　　理解并且积累重点词语　　板书设计1． 观 潮天下奇观 （景象） （看） 号，称，薄 总写潮的壮观— 潮来