- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
第 PAGE
第 PAGE 1 页
第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
《黄继光》说课设计
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
尊敬的各位评委、老师: 大家好! 我是前锋小学四年级语文教师刘辉。今天我说课的内容是:教科版小学语文四年级上册《黄继光》一课,下面我将从以下几个方面对本节课的教学思考进行说明。 一、依据课标说理念: 新课标明确指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。” 依据这一理念,在教学《黄继光》时,我们有所侧重地引导学生在与文本进行充分对话,培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,使语文教学从文本走向人本。 二、结合实情说分析: 1、教材分析: 本单元的训练重点是“体会作者的思想感情”。作为单元的主体课文,黄继光的故事更是感人至深。课文主要描写在上甘岭战役中,为了战斗的胜利,黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。这一惊天地、泣鬼神的壮举,充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概。 2、学情分析: 四年级的学生头脑中已经储备了许多英雄人物事迹,而且在阅读、理解、独立思考问题等能力方面都有了一定的飞跃。他们敢于在交流和讨论中说出自己的理解与感悟,这些因素对本节课的教学是非常有利的。 三、把握教材说目标: 根据课标要求,结合教材特点及学校实际情况,我确定了以下两个教学目标: 1、有感情地朗读课文,理解课文内容。 2、通过朗读感悟描写黄继光语言动作的词句,体会黄继光英勇顽强的品质。 教学重难点:抓重点词句,体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神。 四、立足发展说教法: “教无定法,贵在得法”。针对文本叙事条理清晰,语句真挚感人的显著特点,在教学中我主要采用“以读代讲,以读促解、以读促悟”的教学方法,引导学生运用:“读——找——议——说”的方法学习文本。另外,为了缩小学生与时代背景的差距,帮助学生理解内容,我在教学中还特别注重借助多媒体辅助,充分发挥网络资源的作用。 五、实践反思说流程: (一)营造情境,激发兴趣。 “课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花”。最初,我是从课题质疑导入,进而分析文章内容。但通过课堂实践后,我发现这样一篇感人的文章,开篇就把学生带入到生硬的分析思考中,就失去了人文情感的体验,也就没有了语文课堂的灵魂。基于以上的思考,我对本课的设计加以修改完善,采取了“营造情境,激发兴趣”的导入方法。 我是这样导入的:“同学们,从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物?请用一两句话简单介绍一下他的英雄事迹,好不好?” 实践证明:这样的导入,很快就把学生带入一种与教学内容相通的氛围中,有效地拉近了学生与文本的距离,学生在开课伊始就对英雄人物充满了无限的崇敬,激发了学习欲望,达到了“课伊始,趣亦生”的境界。 (二)整体把握,初读感知。 无数语文课堂的教学实践提示我们:给学生充分的时间自主读书,尊重学生的独特感受,尤为重要。这一环节,学生在有了充分的预习基础后,通过再次初读感知、回顾全文,概括完成填空“黄继光是一位( )的战士” 。在汇报交流中,教师充分尊重学生的个性化解读,适机进行有侧重点的引导,使黄继光“不怕牺牲的英雄气概和满腔的爱国主义精神”跃然而出,并牢牢地印在学生的心上,自然而然地形成了本课的情感基调,为深入文本的学习奠定了有利的基础。 (三)重点研析,精读感悟。 为了突出教学重点、突破难点,在体会“黄继光英勇顽强、不怕牺牲”的精神这一环节时,我们主要通过三个步骤层层深入: ①读中找:学生在自读中标画出描写黄继光动作、语言、神态的词语,感受黄继光的英勇顽强。 ②品中感:找出描写敌人子弹的几个比喻句,通过品读、交流这样写的好处,感受反衬的写作手法对表现人物品质的巧妙作用。 ③观中悟:视频展示黄继光舍身堵枪
您可能关注的文档
- 四年级语文:《独坐敬亭山》教学设计.docx
- 四年级语文:《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计与反思.docx
- 四年级语文:《观潮》第一课时教学设计5.docx
- 四年级语文:《观潮》教学设计_7.docx
- 四年级语文:《桂林山水》说课设计.docx
- 四年级语文:《航天飞机》教学设计_2.docx
- 四年级语文:《虎门销烟》教学反思.docx
- 四年级语文:《画龙点睛》教学设计.docx
- 四年级语文:《记金华的双龙洞》说课教学设计.docx
- 四年级语文:《江雪》教学设计_1.docx
- GB/T 39560.10-2024电子电气产品中某些物质的测定 第10部分:气相色谱-质谱法(GC-MS)测定聚合物和电子件中的多环芳烃(PAHs).pdf
- 中国国家标准 GB/T 39560.10-2024电子电气产品中某些物质的测定 第10部分:气相色谱-质谱法(GC-MS)测定聚合物和电子件中的多环芳烃(PAHs).pdf
- 《GB/T 39560.10-2024电子电气产品中某些物质的测定 第10部分:气相色谱-质谱法(GC-MS)测定聚合物和电子件中的多环芳烃(PAHs)》.pdf
- GB/T 39560.302-2024电子电气产品中某些物质的测定 第3-2部分:燃烧-离子色谱法(C-IC)筛选聚合物和电子件中的氟、氯和溴.pdf
- 中国国家标准 GB/T 39560.2-2024电子电气产品中某些物质的测定 第2部分:拆解、拆分和机械制样.pdf
- 中国国家标准 GB/T 39560.302-2024电子电气产品中某些物质的测定 第3-2部分:燃烧-离子色谱法(C-IC)筛选聚合物和电子件中的氟、氯和溴.pdf
- GB/T 39560.2-2024电子电气产品中某些物质的测定 第2部分:拆解、拆分和机械制样.pdf
- 《GB/T 39560.2-2024电子电气产品中某些物质的测定 第2部分:拆解、拆分和机械制样》.pdf
- 《GB/T 39560.303-2024电子电气产品中某些物质的测定 第3-3部分:配有热裂解/热脱附的气相色谱-质谱法(Py/TD-GC-MS)筛选聚合物中的多溴联苯、多溴二苯醚和邻苯二甲酸酯》.pdf
- 中国国家标准 GB/T 39560.303-2024电子电气产品中某些物质的测定 第3-3部分:配有热裂解/热脱附的气相色谱-质谱法(Py/TD-GC-MS)筛选聚合物中的多溴联苯、多溴二苯醚和邻苯二甲酸酯.pdf
文档评论(0)