归园田居标准课教案课程.docx

归园田居教 案 归园田居教 案 【教学目标】 ? 了解陶渊明的生平情况及其诗歌的基本特征。 ? 学会诵读诗歌，感知诗歌内容。 ? 学习鉴赏诗歌语言，体会诗歌所蕴涵的情感及艺术手法。 ? 正确评价陶渊明放弃官场、归隐田园的生活道路选择，培养学生的修身意识。 【教学重点】 1、提炼表现陶渊明思想志趣的语句进行探究式学习 2、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。 【教学难点】 欣赏作者如何以质朴的语言表达真挚的情感 ， 体会诗歌语言并且学习诗歌的艺术手法。 【教学设想】 自制 PPT 课件，播放配乐朗诵 一课时 教学方法：诵读法、点拨法、讨论法 【教学过程】 导入新课 同学们以前学习过海子的《面朝大海，春暖花开》。海子想要的生活是怎样的呢？（喂马、劈柴、周 游世界……我有一所房子，面朝大海，春暖花开……）。这种生活你们喜欢吗？那么我们今天来看另一位 诗人——陶渊明在《归园田居》中又想要什么要的生活？他追求的到底是什么？看看自己又是不是喜欢他 的生活？带着这个疑问，我们一起进入这篇课文的学习。 一、作者简介及背景 师：在读这首诗之前，我们先来了解一下陶渊明。有哪位同学能说说你对他的了解。（生答） 陶渊明 ，又叫陶潜，字元亮，浔阳柴桑人。曾几次做官，又几次辞官，最后任官职是彭泽县令，但他做了 81 天就辞官，直到 63 岁去世再未出仕做官，彻底归隐田园。这一首着名的田园诗，是作者辞官回乡后的次年写 下的。 他是东晋伟大的田园诗人： 喜欢写农村风物和劳动生活，表现了对官场污浊风气的憎恶和对田园劳 动生活的赞美。 他有一句名言，说的是（生：“不为五斗米折腰”）。他这种不愿在污浊官场混迹，想要保持高洁、 独善其身的文人情怀对后世文人影响很深，譬如李白的诗句（生：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜”）就是与此一脉相承的。正是因为他生前的这种气节，后人称他为“靖节先生”， 还有人叫他“ 柳先生”，这是因为（生：《五柳先生传》）他写了《五柳先生传》一文。 二、疏通文意 1、了解了诗人的生平情况，我们来看一下书下面的生字词的注释： 韵y tn??本性、气质 羁j 1 ??拘束笼中鸟 拙zhuo 一声①笨：手笨、勤能补拙？？②谦辞：称自己的文章、见解：拙见 荫y in四声？？遮蔽 没有日光，又凉又潮湿； 暧暧a i日光昏暗，模糊； 颠di a n高而直立的东西的顶； 樊f a n篱笆?？樊笼指关鸟兽的笼子 同学们还有不理解的字词吗，请提岀来。大胆发言。（生问）那么谁能够帮助解答这个问题呢？咱们有惑 就需要解惑。（生答） 指导朗读： 2、 字词问题解决之后，请同学们一起将这首诗朗读一遍。 3、 下面就请同学们再来听听名家又是如何来朗诵这首诗的？注意诗歌朗读的节奏和感情。（播放录音） 4、 对重难点诗句进行翻译，疏通大意。 “少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田 （生：自己从小就没有适应世俗的性格，天性就热爱山林。误落尘世的罗网中，已有三十年。笼中的鸟怀恋着 旧日的山林，池中的鱼思念着从前的水潭。 我在南边的野地间开荒种地，为了清贫自守回归园田。） 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。”（生：方圆十几亩的宅基地上， 有茅草房八九间 树和柳树遮蔽了房后的屋檐，桃树和李树排列在堂屋之前。） 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐, “暧暧远人村，依依墟里烟。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 “暧暧远人村，依依墟里烟。 “狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 “户庭无尘杂，虚室有余闲。 “久在樊笼里，复得返自然” （生：狗吠声从深巷中传来，鸡鸣声传自桑树的顶部。 ） （生：门庭没有世俗的杂务，在空寂的屋子里心境悠闲。） （生：长久在官场中，终于能够返回到大自然中去了。） 小结：《归园田居》主要描写了自然秀丽的田园风光，恬淡质朴的躬耕生活；抒写了弃官归隐返回自然的愉快 心情。通篇浑然一体，展示岀宁谧和谐之美。在诗人的笔下，田园风光秀美而自然，徜徉于其间的诗人淡泊宁 静，志趣高洁。此情此景，用一个词组来概括叫做 返璞归真”。 三、思路结构与内容讲解 刚才我们一起整体感知了这首诗，现在请大家思考这样一个问题： 这首诗主要是围绕题目中的 哪个字而写 的呢？（生：归字）（幻灯片） 找得十分准。那么，本诗围绕这个“归”字又主要写了 “归”的什么内容？（生 ：为何而归，从何而归, 归向何处，归后的田园生活） （1） 归的原因是什么呢？（生：厌恶官场，喜爱田园） 哪些诗句说明了诗人的这种态度呢？请找出来。（生：“少无适俗韵，性本爱丘山”）（幻灯片） （ 2）从何而归？（官场——尘网、樊笼 表现了作者对官场生活的厌恶 ） （3）归向何处？（归向田园） （4）归去如何？（无尘杂、有余闲） 由此看出诗人身在官场的感受是厌