四年级语文：小珊迪(教学案例).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小珊迪(教学案例) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1．学会本课10个生字，正确读写“纠缠、乞求、饱受饥寒、品质”等词语。　　2．分角色朗读课文。了解课文按事情发展顺序叙述的特点，抓住课文的主要内容。　　3．学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。　　教学过程：　　第一课时　　学习目标：　　学习生字词，整体感知课文内容。　　教学步骤：　　（一）导入新课　　今天，我们学习31课《小珊迪》。　　（二）初读课文　　1．小珊迪是一个英国小孩的名字，他生活在一百多年前的资本主义国家里，他是一个怎样的人呢？课文讲了件什么事呢？　　小珊迪是一个_____。文章主要讲____的事。　　2．学生自学课文完成以下作业。　　（1）自学生字，读准字音；　　（2）联系上下文理解生字、新词、不懂的查字典；　　（3）按事情发展的顺序给课文分段。　　3．检查自学情况　　（1）正音：轧（yà）　　（2）理解词义　　乞求一一求别人给予，本课有哀求的意思。　　纠缠——找麻烦。　　信任——信得过，把事情交给他很放心。　　目不转睛——指不转眼珠地看。　　（3）按事情发展的顺序分段　　按时间分第一段（1～10）白天发生的事　　第二段（11～16）晚上发生的事　　第三段（17）赞扬小珊迪　　按地点分第一段（1～10）旅馆门前　　第二段（11～13）旅馆里　　第三段（14～16）小珊迪家里　　第四段（17）赞扬小珊迪　　（4）再读课文，同桌讨论各段的段意　　第一段（1～10）“我”没有零钱买小珊迪的火柴，他去找零钱却没有回来。　　第二段（11～16）小珊迪的腿被马车轧断了，还派弟弟送回零钱，“我”去看望小珊迪，答应永远照顾他的弟弟。　　第三段（17）“我”对小珊迪悲惨遭遇的同情和对他美好品质的赞美。　　（三）布置作业　　“预习课后练习1、3”　　第二课时　　学习目标：　　分角色朗读课文。了解课文按事情发展顺序叙述的特点，抓住课文的主要内容。　　教学步骤：　　（－）复习导入　　1．听写词语　　2．课文主要讲一件什么事？　　（二）精读课文　　1．自读第一段，思考：　　（1）从哪些地方可以看出小珊迪是一个饱受饥寒的孩子？　　用“____”画出　　（2）小珊迪为什么非要“我”买他的火柴？　　明确：因为他饿极了。　　（3）他几次请求先生买火柴？说话的态度有什么变化？说明什么？　　明确：四次；请求的一次比一次迫切，话语一次比一次可怜。　　3．指导用乞求的口气读小珊迪的四次对话。　　4．分角色读对话。　　5．小珊迪去换零钱，过了很久没回来，作者开始是怎么想的，后来又是怎么想的？（齐读第10自然段）　　作者为什么先猜想“可能上当了”，后来又断定“他不是那种人”呢？　　明确：因为社会上有骗子，他怕上当，后来他想到小珊迪的精神和语言，就否定了自己的想法，断定他不是骗子。　　6．那么，小珊迪是个什么样的人呢？请大家默读第二大段，从中概括出来。　　明确：诚实，善良　　7．哪些事表现了他的诚实和善良？　　明确：他为了找回零钱被马车撞伤了，还派弟弟送回零钱，多么诚实，他被马车撞断了两条腿，临死前还担心弟弟小利比无人照顾，是多么善良啊！　　8．作者是怎么知道小珊迪受伤的？　　明确：小珊迪的弟弟利比告诉他的。　　谁能根据利比的话来想像小珊迪受伤的情景？　　9．听了小利比的诉说，一种强烈的同情感在“我”心底升起，“我”让这个孩子吃了东西，然后和他一起去看珊迪。“我”在珊迪家里看到了什么？　　明确：珊迪家里只有一张床，一张破方桌，方桌上有一支小蜡烛，发出暗淡的光，珊迪躺在床上，脸色苍白。　　10．分角色读“我”和珊迪