五年级语文：《威尼斯的小艇》教学设计_4.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《威尼斯的小艇》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、学会本课１０个生字。能正确读写“操纵自如、交*、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。　　２、有感情地朗读课文，背诵课文前四个自然段。　　３、通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。　　４、领会抓住事物特点的表达方法。　　【教学重难点】了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。　　【设计思路】　　课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术高超和小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。新课导入时，让学生欣赏一些反映威尼斯风光，特别是威尼斯小艇的彩色图片，使学生对威尼斯小艇有了初步印象。然后简单介绍威尼斯这座城市，知道威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内唯一的交通工具。然后紧紧抓住“小艇的样子奇”、“船夫的驾驶技术好”、“小艇在威尼斯的作用大”去逐段理解课文，同时让学生从读中理解、在表演中感悟、从读中感受，使学生在领略水上名城迷人风光的同时，陶冶审美情趣。课上充分利用图片、录像带和多媒体课件辅助教学，另外结合文本再搜集与威尼斯有姊妹之称的苏州风光录像，使学生的情感得到升华。　　【课时安排】２课时。　　【教学过程】　　第一课时　　一、创设情境，导入新课　　１、师：今天我想和你们一起走进威尼斯，领略那儿独特的风光。　　２、师：威尼斯在意大利的东北部，是世界著名的旅游胜地。这座城市由１１８个小岛组成，连接这１１８个小岛的是１１７条水道。有４０１座姿态各异的桥梁，横跨在１１７条水道上。威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内唯一的交通工具。　　　（课件展示部分威尼斯彩色幻灯片。）　　　交流反馈：　　　威尼斯给你留下什么样的印象？　　二、揭示课题，质疑定标　　１、那好，咱们今天就来学习《威尼斯的小艇》这篇课文，孩子们齐读课题两遍。　　２、针对课题，提出问题：　　　读了课题，你认为这篇课文主要写的是什么？　　　（小艇。）　　　你有什么问题想提出来吗？　　　（生交流：作者抓住了小艇的哪些特点呢？小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢？）　　　让我们带着疑问走进课文。　　三、初读课文，整体感知　　１、根据提示自由读文：　　　自学生字新词；威尼斯小艇的样子是什么样；从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切。　　２、检查自学情况：　　⑴　指名读字词：　　　　出示写有６个生字新词的幻灯片。让学生自己说说哪些生字容易写错。　　⑵　指名读课文，整体感知内容，要求：　　　　边听边想，威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象？　　⑶　指名回答：　　　　课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇？　　　　使学生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么样儿的”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇和威尼斯城市的关系密切。”　　⑷　根据以上内容，理清课文脉络：　　　　第一段（第一自然段）：讲小艇是威尼斯主要的交通工具。　　　　第二段（第二、三自然段）：讲威尼斯的小艇是什么样儿的。　　　　第三段（第四自然段）；讲船夫的驾驶技术特别好。　　　　第四段（第五、六自然段）：讲小艇与人们的日常生活息息相关。　　四、达标检测，布置作业　　１、正确流利地朗读课文。　　２、课堂练习：　　　出示远教资源习题精选中一至三题。　　３、反馈交流，师生互评作业。　　４、小结。　　第二课时　　一、前测激趣，导入新课　　１、幻灯片出示生字词语，指名认读。　　２、威尼斯的小艇是什么样儿的？谁能用自己的话说说？　　二、再读课题，明确目标　　１、齐读课题，你还想知道些什么