四年级语文：《夜莺的歌声》 教学案例.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《夜莺的歌声》 教学案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教材分析　　本课讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事，充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。　　课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队员将敌人全部歼灭,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。　　二、理念与思路　　新课程提倡教师在设计教学策略时应注意突出学生主体地位。因此，在教学设计中，我始终坚持“以学生为中心”、“先学后导”的教育理念让学生感知课文大意之后，重点引导学生体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神，并从课文中找到相关的语句去品读、感悟。尽量让学生自主学习，合作交流，引导学生在读中感悟，在读中思考。学生在教师创设的丰富多彩的新课程环境中，开展自主探究、合作学习，获得积极的情感体验，教师引发并适应学生的观念，参与学生开放式的探究，逐步提高学生的语文素养。　　三、教学要求　　1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。　　2、体会课文首尾呼应的写法。　　3、学习生字新词。　　4、有感情地朗读课文。　　四、教学目标　　1、知识与技能目标：掌握课文中的生字，理解课文内容， 能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、过程与方法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，完成问题训练单，培养学生语文合作学习能力。　　3、情感态度价值观：　　⑴通过本文的学习，读懂课文，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。　　⑵初步领会首尾照应的写法。　　五、重点、难点　　从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；理解文章首尾照应的写法。六、关键问题　　让学生通过自主探究、小组讨论交流等形式体会“小夜莺”机智勇敢的品质，并在朗读中加深感悟。　　七、教学方法　　1、情境教学法：利用多媒体创设情境，引导学生品读、感悟、想象，培养学生创造性思维能力。　　2、自主探究学习法：在教学中体现学生的主体作用，将看图、读书、训练融入质疑，梳疑、解疑的过程中，让学生充分动起来，培养创造精神。　　3、小组合作学习：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，培养合作意识，提高学生语文学习能力。　　八、教学准备　　学生：1、学生通过“问题生成课”在《问题训练单》上提出问题；　　2、学生查找本课的背景资料；　　3、练习读书。　　教师：1、设计教案与《问题训练单》；　　2、制作教学幻灯片。　　九、教 学 过 程 设 计　　第一课时　　一、创设情景，引入主题、自主学习　　创设媒体情景（借助幻灯片,激发学生情感。）　　1、幻灯片出示撒尿小男孩——于连的铜像。　　2、简介有关于连的故事。　　3、简介时代背景导入本课，板书课题。齐读课题。　　二、初步感知，交流预习　　检查读书后及时评价。大屏幕上出示生字词。生字标红色。　　1、出示生字词，检查掌握情况小组交流，班内汇报字音、字形。在问题训练单上练习书写“挺、滚、毁”这三个生字。　　2、检查读书情况。指组汇报。学习伙伴互相检查读书情况并评价。　　三、小组合作，生成问题　　1、小组学习　　出示问题训练单，填写第一课时的问题生成单。并评价小组活动结果。　　2、小组汇报　　（1）读读自己喜欢的语句。　　（2）说说有什么