四年级语文：《徐悲鸿励志学画》教学反思(教学实录).docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《徐悲鸿励志学画》教学反思(教学实录) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　上次听了振芳的课，在第一课时的教学中，采用“捋课文”的方式，挺好的，今天课上也试了一下。本次教学目标：初读课文，读准文中生字词，适当讲解。教学第一、二、三节，了解徐悲鸿励志学画的原因。　　【片断】　　一、第一节教学。　　原文：1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。　　（生字：绘画。绿色通道词语：达仰、嫉妒）　　1。读。　　师：三人读。（和学生约定，指名朗读课文片断，三人读的话，就是点到哪个学生的姓名，他和后面的两位一起朗读。这样的方法，可以尽可能地让多一点的学生有机会个别朗读。同时，也便于发现齐读的时候隐藏的问题）　　生读。　　2。词。　　师划词语：绘画、达仰、嫉妒。　　扩充：“仰”组词：仰视、前俯后仰　　比较：嫉妒和忌妒（师注音，强调第二声和第四声的区别）　　3。问。　　师：读最后一句。　　生读：“达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。”　　师：“这”指什么？　　1生：指达仰。　　2生：指巴黎美术学校。　　师：再想想，把句子读完整想。　　3生：指达仰指导徐悲鸿。　　师：对的，但是说得不够好。　　4生：指达仰看重徐悲鸿刻苦努力，热情地指导他。　　师：好，达仰是谁？　　生：绘画大师。　　师：什么样的人才能被称为“大师”？　　生说。　　师：好，再用因为……所以……说说达仰为什么看重徐悲鸿。　　生：因为徐悲鸿刻苦努力，所以达仰看重他，热情地指导他绘画。　　师：由此，你体会到徐悲鸿身上具有怎样的品质？（刻苦努力）　　【在这个教学中，原本我觉得非常简单的一个问题“这”指什么？竟然学生无法准确地说出来，由这个现象，可以看出，学生在阅读视角上，存在着“只见树木，不见森林”的狭隘。同时，反映的是学生阅读理解上存在缺乏上下联系的能力。】　　二、第二节教学。　　原文：一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“许先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！　　（绿色通道词语：礼貌）　　1。读。　　师指名读。　　2。字词。　　强调“貌”的部首“豹子旁”。（因为这个字平时经常用，学生易写错，所以花了一点时间进行了强调，用贾老师的方法，先一笔一笔写，然后一笔一笔擦。）　　3。问。　　师：你从外国学生的话语中，感受到了什么？　　生：看不起中国人。　　师：好的，（学生眉注：看不起）还有哪些词语也是看不起的意思？　　生：轻视、小瞧……　　师：再读读他的话，你特别从哪些字词上感受到他的轻视、小瞧。　　1生：我从“就是到了天堂去深造，也成不了才！”　　（生只会读句子，就靠老师来引导说自己的话。）　　师：这里用了“就是……也……”强调了语气。你们联系上下文说说“天堂”在这里指什么？　　张韧哲：就是指有很好的环境，能够让人达到很好的艺术境界。　　唐依宁：我还从“感叹号”中体会到了外国学生对中国人的看不起。　　师：好啊，从一个标点中，读到了情感。曾经有一位著名的作家说标点是文中的无声英雄，我们读文章，也要学会读标点。　　师：一起来把外国学生这种轻蔑的语气读一读。　　生齐读。师评价：真是令人气愤啊。　　【这个段落中主要训练了学生联系上下文理解词语；谈感受找依据，并且引出了对标点的推敲。】　　三、第三节教学。　　原文：徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须要用事实让他们重新认识一下真正的中国人！　　（生词：认识。二类