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《矿山救护》课程设计实施方案 项目一 矿山应急救援管理任务一 矿山应急救援体系 一、 教学任务目标 1 ?技术能力：能够为教学矿井建立初级应急救援体系； 操作能力：掌握矿山应急救援体系的六大组成； 3?职业索养：具备严谨、认真的工作作风、小组协作能力。 二、 六个一案例“智利矿难大救援讲解（5分钟） 2010年8月5 H,位于智利北部阿塔卡马沙漠的圣何塞铜矿发牛塌方事故, 发牛坍塌事故后，33名矿工自发组织起来，积极与地面救援人员取得联系。一 名经验丰富的老矿工担任了领导者的角色;一-名矿工成了井下的临吋医牛。另外, 在挖掘过程屮，矿工们还帮助清理井下的碎石；有31年丰富采矿经验的矿工组 织大家绘制一份周围地形的详细地图，这为后来的地面救援提供了很大方便。智 利矿工过硬的心理索质和冷静的头脑在这次事件屮发挥得淋漓尽致。任何矿难救 援成功都离不开矿工的自救，我们从屮收获了什么？ 智利矿工能在避难所屮有经验地划分出牛活区、活动区和娱乐区，并且进行 有序的牛活，体现了自救意识和本领，应该说这与平时的培训和教育有很大关系。 三、 教师讲述本门课程的教学设计思路（15分钟） 课程分三个项弘 矿山应急救援管理，矿山救护，矿井自救、互救与现场急 救。 项H—要求通过对近些年国内外发牛的重大煤矿事故进行评析，相互讨论, 建立起对矿山救护工作的认识，从事故救援的角度发表自己对矿山救护的见解, 从而了解我国矿山救护h前开展的整体概况；项n二要求学牛根据矿山救护队的 组成和日常训练科n,进行简单的矿山救护演习，同时通过学习是学牛能够使用 几种常用的灾区通信装备、灭火装备和检测仪表等；项FI三要求学牛根据事故案 例，学习发牛不同事故时应采取的不同行动原则和发牛事故时避难爾室的使用方 法，同吋如何进行自救、互救。 、组织学生搜集相关矿山救护知识，以多媒体形式进行展示，相互讨论；并 观看相关煤矿事故救援视频《智利矿难事故大救援》并发表见解（110分钟） （1）教学地点：多媒体教室D202 （2） 授课教师：吴超。 （3） 授课方法及手段：利用多媒体展示教学内容，进行多组讨论。 （4） 授课用具：计算机、多媒体、Office办公软件、《智利矿难事故大救 援》视频。 （5） 人员组织:（5分钟） 将学牛分成10组，每五人一纽，每纽选出一?名组长和发言人。 （6） 活动规则：（5分钟） 每组学牛利用现有教材、网络等搜集我国近些年有影响力的煤矿事故救援案 例，进行小纽讨论，并由每组纽长指派发言人发布本组所获取的信息。 全体学牛观看《智利矿难事故大救援》，记录相关内容，各组学牛进行讨论, 从该起矿难事故救援过程总结经验教训，并发表见解。 （7） 活动实施 （8） 小组讨论 （70分钟） （30分钟） 五、小组各出一名学生发言人，从下面三个方面向大家汇报（30分钟） （1）国内外有过哪些重大成功的矿难事故救援 （2） 哪种矿难发牛后救援最为棘手，智利矿难又是为何？ （3） 智利矿难的成功救援带给我们什么样的启发？ 六、老师分析总结和学生自评互评：（20分钟） （1）智利铜矿矿难，被困33名员工，是国外近些年来较为典型的矿难事故, 国内的矿难事故则存在有王家岭透水事故，鹤岗事故、吉林通化瓦斯爆炸事故等 等。 （2）智利矿工救援过程屮的人文关怀和心理疏导令人印彖深刻，这对鼓舞 士气、调节精神有积极作用。我国在灾难救援屮，一?贯坚持不惜一切代价全力救 援的精神。同吋也要看到存在的问题，把工作的重心放在防范风险和预警上。 （3）井下紧急避难所在此次救援小的作用非常显著。险情发生之后工人进 入避难所，这里除为被困矿工提供食品、水和空气流通等条件外，还可以提供温 度调节、排泄物处置等多方面保障，是矿工牛存的重要保证，也为救援赢得了宝 贵的时间。此外，我国许多煤矿尤其是小煤矿的工人，在上岗前没有经过专业培 训，他们自救意识和水平缺乏，一旦发牛井下事故，不利于开展自救。这需要各 类企业和监管部门加强监管、提高矿工的培训率和培训水平，这对这样的状况, 国家将进一步加大检查和排查力度，进一步保证矿工安全。 七、考核设计：考核设计表如下 考核内容 考核时间安排及形式 技术操作和技能操作考核点 1.能够清楚解析矿山 应急救援体系的六大 子系统。 采用过程考核和作品考核。 小组收集资料的完整度和 准确度占比40%。 小组讨论汇报情况占比 60%。 是否能够使用互联网、数据 库等多种方式完成资料查阅。 能够按规范要求完成资料收 集整理，并做岀归类分析。 是否能够规范撰写任务完成 报告。 4 ?是否能够团队协作完成小组 任务。 《矿山救护》课程设计实施方案 项目一 矿山应急救援管理任务二 矿山应急救援预案 （180分钟） 一、教学任务目标 1 ?技术能力：能够为教学矿井制定初级应急救援预案