小学语文_21《画家和牧童》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《画家和牧童》教学设计 教学目标： 1、认读13个生字和带生字的新词。 2、理解课文内容，学习画家虚心的优秀品质和牧童敢于向别人提出意见的精神。 3、练习用“……一……就……”“……一会儿……一会儿……”的句式说话，积累好词好句。 教学重难点：认识生字，练习用“……一……就……”“……一会儿……一会儿……”的句式说话，感悟人物品质。 教具准备：自制多媒体课件 教学过程： 一、出示板书，设疑引入 　1、板书：画家和牧童（一大一小） 　（1）亲爱的同学们，今天我们学习第21课《画家和牧童》，齐读课题。请看了课题，你有什么发现？ 　　[预设] 　生：一大一小 　师：你的眼睛真厉害。猜猜老师为什么把“画家”写得特别大，“牧童”写得特别小？ 　生1：画家是大人，牧童是小孩。 　师：真聪明，知道他们年龄不同。 　生2：画家很有名，牧童是一般的放牛娃。 　师：你很会思考，知道他们的身份地位不同。 　师：那这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间发生了什么故事呢？让我们一起走进这篇课文。 二、汇报点拨，质疑问难 1．课前，我们小组内进行了预习的检查，发现了不少问题，首先请小组长汇报一下易读错的是哪个字。哪组先来？预设：小组长汇报。 师:每个小组都很用心。老师总结了一下出错较多的是这几个词，谁愿意当小老师领着同学们读一下。（课件）戴嵩、和蔼、惭愧、拱手（我们来看看“拱”这个字的演化。出示图片字理识字。这是一个动作，我们来做做这个动作。怎么做？古人在对别人表示尊敬的时候，都会两手相抱于胸前，做拱手的动作。我们再来读读这个词语。） 2．这些字你们读得很准确，那是通过什么方法来记住的呢？谁来说说你们组好的识字方法？组长汇报趣味识字。重点指导：“翘”猜字谜。(拂晓不见日,羽毛高竖起.恰似压压板,一头高抬起.)你是怎么猜出来的？前一句是从字形上看,后半句是字义.“购”编顺口溜。师：（课件）我发现这个字是形声字。形旁是贝，声旁是勾。而且和我们之前学的这三个字很像，他们是形近字。师：这几个字声旁相同，形旁不同,那如何区分呢？你有没有很的办法？预设：编顺口溜。师：你能试着根据他们的字形字义编个顺口溜吗？咱们小组试一试。预设：小组汇报。师：老师也编了一个顺口溜，我们来看看。 齐读(课件：购:宝贝用钱来购买;沟:山沟水清鱼儿游;构:一座房子木结构;钩:金属鱼钩把鱼诱)。 3.这是本节课要求会写的字，你觉得哪个字容易写错？谁来给同学们提个醒？在写得时候要注意些什么？预设：生汇报。重点指导“商”、“抹”。师范写，生书写。注意头正、肩平、臂开、足安。师：写完后对照课本田字格，看看你写得字笔画是否正确、结构和占格是否标准？ 4.这一课有很多词语很有特点，老师也分类积累了一些词语，同学们请看（课件出示）， 夸赞 称赞 赞扬 （意思相近的词）看，你猜猜老师是怎样分类的？ 同学们说对了，这三个词是近义词。我们把这些词放在句子中读一读，课件出示 围观的人看了，纷纷夸赞 。 “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道 。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 师：同学们看，我们祖国的文字真是博大精深，不同的词语也能表达同一个意思。再来读读这几个词。 第二组：和蔼 惭愧 （描写人物的词）是干什么的？ 第三组：浓墨涂抹 轻笔细描 （表示动作、画画技法的词） 三、精读课文，读出感情 （一）引读第2 自然段。我们再来读读这两个词语所在的句子。 （课件）他一会浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 什么是浓墨涂抹，怎样又是轻笔细描呢？在咱们中国传统的美学画法中这是两种不同的技法。借助图片我们能更好的了解。课件出示斗牛图。谁来指指？出示图片。 师：现在明白了吗？戴嵩用“浓墨涂抹、轻笔细描”的方法来画图，他画画的方法不一样，（用的力不一样）我们应该怎样读？齐读。 你能用上“一会儿……一会儿……”说一句话吗？预设：不错，用得很恰当。 （二）引读第一段，加深对戴嵩著名的感知——受欢迎 师：是呀，戴嵩在深思片刻之后，很快就画成了《斗牛图》，戴嵩画画是多么胸有成竹啊！戴嵩不愧是一位著名的画家！ 师：课文中的第一段中，还有哪些地方让你感受到了戴嵩的画受欢迎呢？读一读，划出来。 生：我从“他的画一挂出来就有许多人观赏。” 师：去掉“一……就……”，两句话作对比，哪个好？你感受到什么？ 生：感受到戴嵩的画很受人们的喜爱，他不愧是一位著名的画家。 师：“一……就……”的作用可真大！你们能有“一……就……”说一句话吗？ 师：第一自然段的哪些地方还能让你感受到戴嵩的画受欢迎呢？（不仅如此，同学们请读看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。） 预设：生：“争着”、“花大价钱”也可以看出他的画很宝贵，人们都愿意卖，