六年级语文：《苏武牧羊》教学设计之四.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《苏武牧羊》教学设计之四 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1．会认本课的10个生字，会写本课的8个生字。正确、流利地朗读课文，能给课文加小标题。　　2．理解课文内容，通过学习，对学生进行爱国教育。　　教学准备　　　学生搜集的材料，挂图，视频材料（《汉武大帝》中李陵去北海劝解苏武段）　　教学时数　　　2课时　　教学过程　　　　　　第一课时　　教学目标：　　1．会读10个生字，会写8个生字，把课文读通读顺。　　2．用加小标题的方式理解课文脉络。　　教学重点：　　　学习生字新词。　　教学难点：　　　理清课文脉络　　教学准备：　　　小黑板、《苏武牧羊》歌曲　　教学过程：　　一、导入：欣赏歌曲《苏武牧羊》　　　这是一首广为流传的民歌，歌曲里歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。（板书课题：苏武牧羊）　　二、预习检查，初读课文　　1．学生分小组在课前预习基础上自由读课文，疏通字词。　　　（1）字　　　①会认的字：匈、（单）、郎、刑、玷、污、窖、毡、羔、昭　　　②会写的字：匈、奴、臣、郎、污、羔、忠、贞　　　　要求：读准字音；会写的字，上下结构的字要注意下下紧凑，下面稍大；左右结构的字，要注意左右的宽窄。　　　（2）词　　　　匈奴单于旌节旷无人烟　　2．想想课文主要说了什么事？你读懂了什么？还有什么不懂？　　三、精读课文，理解感悟　　1．苏武是怎样的一个人？把描写苏武言行的句子找出来细读书，指名读、分组读、齐读，体会苏武的品格。　　2．结合自己找出的句子，说说自己的感悟，鼓励学生说出自己的独特的理解。（把找出的句子读一读，谈谈自己的理解，教师适时指导点拨）重点句子、词语的指导：　　　（1）“我身为汉朝使者，让我投降，就是玷污了我的使命，绝对办不到。”　　　（2）渴了，就用手接着从门缝里飘落进来的雪花止渴，饿了，就撕下身上的羊皮毡片充饥。　　　（在行动上感司苏武为守节而表现的贫*不能移的民族气节和坚强的意志）　　　（3）苏武始终没有忘记自己是汉朝的使臣，念念不忘没有完成的使命，盼望着有一天能够带着旌节返回到故乡。　　3．拟小标题，理清脉络　　　　本文故事情节跌宕起伏、扣人心弦，下面请同学们给文章的情节添加小标题，以此把握文章的脉络。　　　（1）学生各自提出自己概括的小标题　　　（2）全班进行讨论筛选，评选出最佳小标题。　　　要求：小标题要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，同时注意语言的通顺凝练。　　板书计划：　　　　　　　苏武牧羊　　　　　1．互派使者，释放使臣。　　2．出使匈奴，祸及汉使。　　　　　3．含雪吞毡，矢志不渝。　　4．北海牧羊，忠贞如一。　　　　　5．汉匈和好，请还苏武。　　6．历尽艰难，发白归汉。　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　精读课文，体会文中的人格特征与魅力，学习文章塑造人物和艺术手法。　　教学重点：　　　分析人物性格　　教学难点：　　　总结文章的表现手法　　教学准备：　　　学生课前收集的资料　　教学过程：　　一、导入　　　让学生讲《苏武牧羊》的故事。让学生思考苏武到底是怎样的一个人？　　　（过渡）这节课我们继续来学习《苏武牧羊》。通过上节课的学习，我们知道本文讲的是汉朝苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。　　　作者是怎样写这个人物的呢？　　二、明确教学目标　　1．分析人物性