四年级语文：卡罗纳.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 卡罗纳 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、导入　　你们的妈妈爱你们吗？你爱你们的妈妈吗？那好，我们就一起把一首《世上只有妈妈好》送给我们的妈妈，好不好？……是的，世上只有妈妈好，可是，有一个和你们一样大小、本该享受着母爱的孩子，却永远地失去了妈妈，同学们说，这个孩子可怜吗？同学们想一想，如果这个可怜的孩子就在我们身边，我们能为他做些什么呢？　　这个孩子就是卡罗纳（板书：卡罗纳），下面我们就一起走近卡罗纳，看看他身边的人究竟是怎样帮助他的。　　过程：　　１、按要求读两次课文。　　纸板出示阅读要求：先默读：遇到生字、词用工具书或同学合作的方式的解决，大致了解文章内容。　　再回味读：把你没弄明白的地方和你感兴趣的地方再读一读。（提示：这部分可以自由读，一定要有选择性地读）　　　２、现在谁能告诉老师，卡罗纳这篇文章写了怎样的一件事？　　同学们通过前两次读课文，已经大致了解了文章内容，但我们还需要细细品味一下这篇文章。下面就请同学们跟着老师的问题再来细细地品味一下这篇文章（纸板出示：品味读，把握文章的深刻内涵和学习作者的写作手法）。　　３、卡罗纳失去了亲爱的妈妈，他现在是怎样的情形？课文中是怎样写的？〈像得了大病，放声大哭，号陶大哭，说明卡罗纳现在是什么心情〉（板书：悲痛）　　４、卡罗纳在这样的情形下，老师是怎样帮助他的？你能从课文中找到吗？〈对，这是老师对大家的叮嘱；这是老师对卡罗纳的安慰；〉（板书:老师：叮嘱　　安慰　暗示〈老师为什么要“暗示”〉）　　（指导朗读老师的叮嘱，老师的安慰。老师还有一次暗示）　　５、还有谁关心了卡罗纳？怎样关心的？你能在课文中找到吗？　　（板书：我：　放　贴　说　拉　　同学们：屏息凝神地望　围　关切的目光看着〈同学们为什么屏息凝神、默默地看而不说话？〉　母亲：推〈为什么要推开我？〉　目不转睛地望）　　６、现在老师想用一个字概括一下老师的这个板书，也可是说是对文章的概括，同学告诉老师用哪一个字好呢？（板书：爱）　　７、师小结：一个爱字概括了这篇文章，可以说是再准确不过了，作者通过人物的语言、动作、神态等方面的描写，告诉了我们爱就是一句真诚的话，爱是一个轻轻的接触，爱是一个深情的眼神，爱还是我们的暖暖的祝福，同学们，如果我们可以给卡罗纳写几句话，你想写什么呢？简单写一写，然后读给大家听。　　8、　同学们都表达了对卡罗纳的关爱，说明通过阅读我们今天又长大了一些，我们知道了如何在一个人最需要帮助的时候向他伸出援助之手，我们懂得了，正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐。〉〈卡罗纳〉只是意大利作家亚米契斯的《爱的教育》一书中的一篇，同学们有没有兴趣读一读这本书上的其他故事？今天老师就给大家带来了一篇，同学们就用今天学习的阅读方法读一读这篇文章，把你的感想写在读书笔记上。开始读吧，如果这节课不能读完的话，就得用课后时间读一读。　　23*卡罗纳　　教学目标　　1、认识文章中的5个生字。　　2、有感情的朗读课文，体会作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。　　3、创设情境激发关爱他人、帮助他人的美好情感。　　教学过程　　一、初读课文，认读生字，了解内容。　　要求：1、读准字音，读通句子。　　2、写下5组自己认为最难读准的词语，让自己的同桌认读。　　二、朗读课外资料《疯娘》，激起感情共鸣。　　师：在语文实践活动中，同学们找到了很多关于爱的故事，今天老师也找到了一篇，大家想听吗？　　老师配乐朗读《疯娘》（背景音乐〈白发亲娘〉）　　三、引入新课，借情朗读。　　引语：失去母亲的痛苦是巨大的，我们如何去帮助一个处于痛苦中的人呢？文章《卡罗纳》告诉我们很多。下面请同学们放声朗读课文，并找出你认为最感人的地方。　　1、