班主任教学经验交流汇报稿.docVIP

班主任教学经验交流汇报稿 经验交流汇报稿 各位 ___、各位班主任上午好： 接到 ___要求我今天作“继续带好后进班的经验” 的发言通知时，我感到些许惶恐，其实经验真谈不上，我所做的工作也是许多班主任已经做过并且取得部分成效的。暂且我就把这一年来的班主任工作向大家做个汇报吧。 这几年来，我都是中途 ___初三的班主任工作，尤其这届毕业班学生，调皮捣蛋的学生多，严重触犯校纪校规的学生也不少，由学校备案处分的学生有七名。比较轻的错误如正常迟到、旷课、说谎、作业不交的。比较严重的有午休时间去尚美馆接待室睡觉的，活动课时间躲在教学楼顶的，体育课溜班玩游戏的，到扬师办公室偷老师 ___、偷阅览室图书、偷班级伙食费的……，最严重的涉案金额近万元，若在社会上足够判几年刑的。 在文化课成绩上面更是无从读起，记得在 ___后一次会议上 ___说过，我们班级是年级倒数第一，比倒数第二的班级均分 ___67分，其中差距最大的一门科 ___ ___几分，怎么办呢？ 面对如此困难， ___犹豫彷徨，没有消极懈怠，因为我知道在我背后有一双双饱含期望的眼睛在注视着我……，必须立即行动起来！现就以下几方面总结我一年来的工作： 一、治理乱象，必先树“威”。 治理差班，班主任首先要有足够的威信。我个人认为，对于这样的班级一开始就进行爱心，情感感化是成效不大的。所以只有施“威”，先镇住那些不安分学生，给他们制定一些高标准，提出一些严要求。我们的关心、爱心才能顺利地给予他们，否则只能受制于他们。班上有名学生叫安康明，在军训第二天，由于他未能达到严格的训练要求，便公然辱骂教官，严重侮辱教官得人格尊严，在全班中造成了恶劣的影响。对于该学生的这种行为如果不及时采取有效措施加以制止，就会产生恶性循环的蝴蝶效应。这种情况我以前从来没有遇到过，我认为任何学生必须遵守训练违规处罚规定，在与总教官商定并向校 ___请示后，总教官根据训练规定立即关其禁闭。当天中午我派学生向带队教官道歉。晚饭期间总教官约我和这名学生面谈，谈话前我就想任何管理既要有刚性的一面，也要有柔性的一面，我首先给学生打好晚饭，然后和教官一起去看望了他，试图与他沟通交流。过程中发现该生思想行为仍然充满不安定因素，内心并没有真正认识到自己的错误，更没有意识到这种错误会给班级整体产生的不良影响。总教官问我怎么办？我说这种状态下如果没有好措施，恐怕后果更坏，万一他晚上从 ___出走怎么办？万一想不开殴打其他学生怎么办？我们很重视这件事，商量后决定继续关禁闭，由教官继续做思想工作，同时通知他的家人，将他的表现和 ___采取的措施通知他的父母，他父母知道 ___的品性，非常配合。（插一句，我深知：作为一位成功的教育者一定不能落人口舌，如果不能和家长取得很好的沟通与支持，不仅会给自己带来麻烦，也会影响学校的声誉）。该生24小时被关禁闭的事情第二天在所有学生当中产生的巨大的轰动，有学生在中写道：安康明受罚了，安康明被抓起来了。这大大威慑了其他一些蠢蠢欲动的后进生。由于对这件事情的正确处理，班级歪风邪气受到了遏制，后进生们纷纷收敛了自己的不良行为，同时班主任的威信由此悄然树立。 二、调节整顿班风，日常塑造引领。 良好班风的建设是班主任工作的重点工作之一。班主任是良好班风的塑造者、引领者，更是维护者，如何树立良好的班风，建立追求进取的学风，日常管理就是我的抓手。 首先积极宣贯班级各项规章，有《中学生行为规范》、《班级管理制度》，利用班会逐条宣读解说，让学生们知道哪些事情可以做，哪些事情不能做，思想有认识，心中有准绳，行为有规矩。 其次建立班级各层管理体系，以班长为首的值日班干体系，每天一总值班干，负责监督检查当天的班级全面工作并向班主任汇报，班主任实行例检、抽检；以学习要员为首的课代表体系，负责与各科？？？及学生的各项学习任务（该处你可以加一些关于提高整体学习风气的具体措施和实例，建议而已）；以小组长为核心的小组合作探索团队，实行小组自治，互帮互助增强班级成员间的凝聚力、创造力。 再次以体育课为突破口，每周两节体育课，我都会抽出时间陪学生们一起上体育课，要求学生排队快、静、齐；协助体育老师纠正学生做操的动作，敦促学生抓住动作要领；主动邀请体育老师帮助训练学生的跑操。通过我的参与 ___扭转了学生上课时的精神状态，经过两个月的训练，本班学生的整体风貌有了很大改观。 此外还有抓学生的仪容仪表、就餐秩序、课间及晚自习期间的？？安排等。 在班风建设的过程中，形形 ___的学生都曾遇见过，例如抄袭作业、 ___、课堂睡觉、与老师顶嘴等现象。每每遇见这些，我都积极地投入时间、投入精力、投入其中去调查、解决。始终保持“教师全面引领、全员积极参与、个别重点 ___”的建设氛围。从而逐步在班级中形成“班风正，学风浓，精神