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困境儿童生活状况的调查报告 困境儿童生活状况的调查报告 随着建设社会主义和谐社会的推进，困境儿童健康成长 随着建设社会主义和谐社会的推进，困境儿童健康成长 问题越来越受到社会的关注。此次调研主要以铜山办事处 17 问题越来越受到社会的关注。此次调研主要以铜山办事处 17 名困境儿童为调查对象，通过深入了解他们各方面状况，分 名困境儿童为调查对象，通过深入了解他们各方面状况，分 析影响他们健康成长的主要因素，进而为政府决策提出一些 析影响他们健康成长的主要因素，进而为政府决策提出一些 建议和改善意见。 建议和改善意见。 一、基本情况 一、基本情况 1.家庭人口状况。在被调查的困境儿童家庭中，单亲家 1.家庭人口状况。在被调查的困境儿童家庭中，单亲家 庭 4 个，孤儿 6 个，家庭人口不全的情况占 59%，超过八成 庭 4 个，孤儿 6 个，家庭人口不全的情况占 59%，超过八成 的困境儿童靠隔代抚养，甚至有部分只能由同辈的兄妹抚 的困境儿童靠隔代抚养，甚至有部分只能由同辈的兄妹抚 养，缺乏父母照顾和亲情呵护。 养，缺乏父母照顾和亲情呵护。 2.家庭收入情况。困境儿童家庭大多贫困，主要是通过 2.家庭收入情况。困境儿童家庭大多贫困，主要是通过 在家务农、饲养牲畜维持生计，部分家庭父母在外做散工， 在家务农、饲养牲畜维持生计，部分家庭父母在外做散工， 近六成家庭须申请办、村委等相关组织的救助，家庭人均收 近六成家庭须申请办、村委等相关组织的救助，家庭人均收 入普遍偏低。 入普遍偏低。 3.在校学习情况。困境儿童中学龄前儿童有 6 个，正在 3.在校学习情况。困境儿童中学龄前儿童有 6 个，正在 上学的儿童有 11 个，最大的 14 岁，最小的 2 岁。由于大部 上学的儿童有 11 个，最大的 14 岁，最小的 2 岁。由于大部 分困境儿童家庭父母忙于工作，与子女相处交流沟通时间较 分困境儿童家庭父母忙于工作，与子女相处交流沟通时间较 少，没时间督促和辅导子女学习，对孩子的关爱不足，困境 少，没时间督促和辅导子女学习，对孩子的关爱不足，困境 儿童平时在家里也要帮忙做家务或部分农活，放在学习上的 儿童平时在家里也要帮忙做家务或部分农活，放在学习上的 精力较少，表现为学习比较消极被动，学习成绩大多居于中 精力较少，表现为学习比较消极被动，学习成绩大多居于中 下游。 下游。 二、主要问题和原因 二、主要问题和原因 1.生活贫困。我办困境儿童大多为留守儿童、单亲家庭 1.生活贫困。我办困境儿童大多为留守儿童、单亲家庭 儿童或孤儿，家中只有一方劳动力或完全丧失了劳动力，家 儿童或孤儿，家中只有一方劳动力或完全丧失了劳动力，家 庭经济条件贫困，家庭经济主要靠在家务农、社会捐助和政 庭经济条件贫困，家庭经济主要靠在家务农、社会捐助和政 府补贴。家庭贫困一定程度上给困境儿童在学习和生活上带 府补贴。家庭贫困一定程度上给困境儿童在学习和生活上带 来了一些影响，而儿童时期正是身体发育的黄金时期，家庭 来了一些影响，而儿童时期正是身体发育的黄金时期，家庭 贫困甚至影响到了困境儿童的身体健康。 贫困甚至影响到了困境儿童的身体健康。 2. 学习消极。家长的教育能力与孩子教育需求之间成 2. 学习消极。家长的教育能力与孩子教育需求之间成 正比。外出务工的家长忙于打工，在家的父母或其他监护人 正比。外出务工的家长忙于打工，在家的父母或其他监护人 忙于操持家务，都没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子 忙于操持家务，都没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子 的需求、兴趣、交往、困惑等关注极少，不能及时、充分地 的需求、兴趣、交往、困惑等关注极少，不能及时、充分地 给予他们精神上的支持和知识上的解答，导致了一些困境儿 给予他们精神上的支持和知识上的解答，导致了一些困境儿 童学习成绩跟不上。而困境儿童因家庭环境常分散学习精 童学习成绩跟不上。而困境儿童因家庭环境常分散学习精 力，课堂上注意力不集中，学习跟不上，可能产生厌学情绪。 力，课堂上注意力不集中，学习跟不上，可能产生厌学情绪。 3.亲情缺失。困境儿童的抚养监护大多是隔代监护和上 3.亲情缺失。困境儿童的抚养监护大多是隔代监护和上 代监护两种。在隔代监护中，监护人多数是祖辈，祖辈的思 代监护两种。在隔代监护中，监护人多数是祖辈