【《济南的冬天》教学设计】济南的冬天教学工具.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 【《济南的冬天》教学设计】济南的冬天教学工具 ○教学目标  1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。  2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。  3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。  4、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。  课时安排 ：两课时  教学步骤 ：  一、设景导入  我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，可那白雪翩飞的冬，虽然寒风凛冽，可那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢？老舍笔下济南的冬天就充满了无限的魅力，它给人留下的不再是萧瑟，不再是寒气袭人，它那里充满了温情。好可爱、好可爱今天就让我们一起去感受那份温情吧。（利用多媒体投示出课题及学习目标，背景选择白雪覆盖的小山，白雪映着红日，营造一个温暖响晴的冬天之景。）  二、师生共赏  1、师生同读  ①放师读录音（播放朗读录音，多媒体投示背景，动感播放课文字幕）  ②生分成两组比赛朗读  ③师生读自己最喜欢的语段，在旁边批注喜欢这一段的理由。  ④完成课后思考题一（生小声读课文理出文章脉络）  生：讨论交流③④。师归纳文章脉络：开头写济南冬天的天气（对比）写济南的山（阳光下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山）水（清澈、透明）  2、师生同赏  找出文中的比喻、拟人句子填在下表中，并说说用上它们的好处。（开放性题 ，答案不求一致，重在培养学生对语言的感情能力。）  比喻句：好处：  拟人句：好处：  3、师生同议  ①分小组交流自己找出的句子和理由。  ②全班交流  ③背诵自己喜欢的句子或段落  三、写作尝试  ⑴分小组讲述自己家乡冬天的景象  ⑵借鉴本文的写作方法将家乡最有特点的景物描写出来  ⑶评价提高  分组评价，选择最优美的文章在全班交流。  四、友情链接  课后在网上查阅老舍的生平及他的重点作品，把它摘下来。查阅描写冬景的文章，每人选择一篇下节课全班交流。  附：老舍 （1899～1966）  现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青，鸿来、非我等。满族，北京人。出生于一个贫民家庭。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作， 1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予人民艺术家称号。文化大革命初期因被迫害而弃世  小说：  1.《骆驼祥子@(3))  2.《离婚@()3)  3.《四世同堂@》(4)  4.《火车 》- 老舍短篇小说  5.《哀启 》- 老舍短篇小说  6.《爱的小鬼》 - 老舍短篇小说  7.《八太爷》 - 老舍  8.《抱孙》 - 老舍短篇小说  9.《不说谎的人》  戏剧：《茶馆 》 《龙须沟》  写雪的文章：  白马湖之冬  夏丐尊  在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前初移居白马湖的时候了。十年以来，白马湖已成了一个小村落，当我移居的时候，还是一片荒野。春晖中学的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的这一面的山脚下是小小的几间新平屋，住着我和刘君心如两家。此外两三里内没有人烟。家人于阴历十一月下旬从热闹的杭州移居这荒凉的山野，宛如投身于极带中。  那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。屋宇虽系新建，构造却极粗率，风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，缝中却仍有透入。风刮得厉害的时候，天未夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖水的澎湃。靠山的小后轩，算是我的书斋，在全屋子中风最小的一间，我常把头上的罗宋帽拉得低低地，在洋灯下工作至夜深。松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在承尘上奔窜。我于这种时