小学道德与法治_《面积最大的国家》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

山东美术版品德与社会六年级上册 4.面积最大的国家 【课程标准】 本课教学是依据《品德与社会课程标准（实验稿）》中“我们共同的世界”第2条“比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性。”来进行设计的。 【教材分析】 第一单元《童眼看世界》的主题是帮助学生了解关于世界的一些情况。本节课是本单元的第四课，旨在帮助学生了解俄罗斯的地理位置、文化、产业、历史；帮助学生形成尊重不同国家的文化差异的态度，初步形成开放的国际意识和国际理解。在能力培养方面，主要是加强学生的识图能力；进一步培养学生搜集、整理和分析各种信息的能力；培养从不同角度观察和思考问题的能力。 【教学目标】 1、了解俄罗斯的地理位置和自然环境，了解俄罗斯的经济发展状况和文化艺术特点，能在地图上找到俄罗斯的地理位置，探究俄罗斯自然环境的特点。 2、尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。知道俄罗斯在文化艺术、社会经济等方面的突出成就。 3、在探究、合作学习过程中，主动收集整理资料，愿意倾听他人意见，乐于和同伴交流看法，努力达成共识的习惯。 【教学重、难点】 了解俄罗斯的地理风情，感受俄罗斯发展的历程。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 创设情境，初识俄罗斯 1.播放教师俄罗斯旅行照片 师：这是老师去年暑假旅行的照片，你们知道老师去了哪个国家吗？ 2.关于俄罗斯，你知道些什么？ 二、小组合作，探究俄罗斯 1.小组抢答赛 （1）俄罗斯的国旗是什么样子的？ （2）俄罗斯的国徽是什么？国花是什么？ （3）俄罗斯现在流通的货币是什么？ （4）俄罗斯的现任总统和总理分别是谁？ 2. 学生通过抢答赛获得小组学习资源包 3.小组合作学习，要求： （1）小组成员合理分工，进行小组探究学习。 （2）选择喜欢的方式汇报小组学习成果。 （3）讨论时间3分钟，音乐停，讨论结束。 三、小组展示，邂逅俄罗斯 （一）自然与经济 1.介绍俄罗斯的地理位置、面积、人口、气候与地形 2.图片展示，讲解俄罗斯的自然资源与工业生产 3.个人抢答赛 师小结： 俄罗斯地域辽阔，真不愧为世界上面积最大的国家。 （二）文化与艺术 1.图片介绍俄罗斯芭蕾舞 2.视频观看，了解俄罗斯大马戏 实物展示，感受俄罗斯套娃的精美工艺 互动：看一看、摸一摸后，对于套娃工艺，你有什么想说的？ 关于俄罗斯的文化与艺术方面，你还了解些什么？ （三）历史名人 1.联系所学课文，朗诵《海燕》选段，了解高尔基 2.认识柴可夫斯基，演奏《天鹅湖》 （四）著名城市 1.莫斯科 （1）简介莫斯科 （2）介绍红场、克里姆林宫，感受俄罗斯建筑特色 2.圣彼得堡 （1）了解圣彼得堡 （2）介绍夏宫、冬宫 3.教师小结 四、总结升华， 1.通过本节课的学习，我们对俄罗斯有了初步的了解与认识。假如在这个暑假可以去俄罗斯，除了观看世界杯，你还最想去那个地方？你会如何设计自己的旅行线路？ 2.刚才在介绍历史名人时，有同学提到了列宁。作为俄罗斯历史上非常重要的人物之一，他所领导的“十月革命”，对俄罗斯的前身苏联，甚至是我们国家，都产生了非常深远的影响，就让我们下节课再来探究相关的内容。 五、板书设计 对于六年级学生来说，在现实生活中已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验。从学生的社会生活环境看，学生能从各种媒体深刻感受当今世界的繁华，从六年级学生的心理特点和认知程度上分析，对于俄罗斯，这个与我们相邻的国家，学生知道一些有关知识，但真正了解的学生并不多。上课前，布置学生自己收集资料，了解比较简单的社会状况、特点和俄罗斯在自然、经济、文化艺术等方面的突出成就，以备上课时使用。以培养学生去获取知识信息、整理和分析各种信息的能力，提升学生的国际理解能力。 《品德与社会课程标准》中指出，“在学习其它国家的内容时，可以结合奥运会、世界杯等国际性活动，利用广播、电视和网络，收集和学习主办国或地区的地理、历史知识和风土人情，以及该国或该地区与我国的联系。”《品德与课程》的教学基于教材，却不能局限于教材，而是应将其与学生生活、社会重大事件等紧密结合，从中捕捉、挖掘鲜活的素材，调动学生的积极性，提高学习的实效性。 2018年世界杯足球赛即将在俄罗斯举行，铺天盖地的新闻报道激发了他们对这个名字很熟悉但其他方面却并不熟悉的国家的好奇，但书本上相关的内容远远不能满足他们。高年级学生已经具备了一定的资料搜集、整理能力，并且乐于分享。因此，设计了这节课，针对本学段学生特点，考虑到学生接受程度及课堂容量，选择从自然与经济、文化与艺术、俄罗斯的名人、俄罗斯的著名城市这几部分进行分组探究，并引导各小组从不同的角度去探究，去挖掘相关的内容。在课堂教学中，针对学生特