与朱元思书课堂实录 [与朱元思书教学实录（一）] .docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 与朱元思书课堂实录 [与朱元思书教学实录（一）] 师：天下佳山水，古今推富春。在浙江境内的富春江，有着美丽的风景。今天，我们就一起去游览一下富春江好不好?  生：好。  师：大家翻开书28课《与朱元思书》，请同学们开始读课文，自由、大声地朗读，找出你不理解的、读不准的字、词、句段等，并做出标记。  (多媒体显示文章标题)  生：(自由朗读课文)  师：许多学生已经读完了，那么谁注意到了文章的作者是?  生：吴均。(显示作者)  师：谁来介绍一下他的情况?  生：(读工具书上有关作者的内容)  师：这位同学非常会学习，书上介绍作者情况少，他就查工具书来多了解一些，大家在学习时也要这样做。现在，谁有问题提出来?  生：第三段第一行最后一个字邈念什么?  师：谁知道?  生(齐说)：miao  师：那一位同学，你有什么问题?  生：第三段最后一行第二个字柯念什么?  生(纷纷说)：ke  生：疏条交映，有时见日。如何翻译?  师：谁来解答这个问题?  生：稀疏的枝条交错在一起，有时可以看见阳光。  师：看来许多同学读的很认真，解释的非常准确，真棒!不过有个词我想问问大家，第一行最后一个词东西怎么讲?  生：偏向东、偏向西。  师：好，大家一定要注意这个词现在指方向，过去会用作动词偏向东、偏向西。现在没有什么问题了，请大家听课文录音，注意听字音和朗读的节奏。  生：(认真地听。有的小声跟着诵读)  师：现在请几位同学一人读一段练习一下。  生：(主动地读一段，三个人依次完成)  师：大家说读得好不好?  生：好。  师：大家在今后朗读中一定要加强练习，同时注意重音和停顿。我们由朗读了解文章的内容，说一说它写了什么?  生：山水景物。  师：美不美?  生：美，太美了。  师：它美在哪里?请大家快速读一遍课文，找出自己喜欢的美景，再读一读，品一品，并说说自己喜欢的理由。  生：(自由快读)  师：谁来说说自己的体会，讲一讲理由。  生：我喜欢水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。因为现在这样清的水很难看到了。  生：我也喜欢水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。我看到了水很清澈，非常美。  师：再仔细给大家描绘一下。  生：碧绿的江水，缓缓地流着，还可以看到很深很深的水中，各种颜色的鱼游来游去，鹅卵石是那样洁白。  师：想象力很丰富，画面很美，如果你看到这样美景，心情如何?  生：很陶醉，很喜悦  师：好，带着这样的心情读一读。  生：读  师：谁说呢?  生：我喜欢蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。因为它写出了山中的声音。好听，景色也美，就觉得它好。  师：这位同学不但读出了美景，而且联想丰富，听到了声音，非常好。  生：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶事务者，窥谷忘反。它在劝那些为名利极力攀高的人，平息功利之心，那些治理社会的人，看到优美的景色，陶醉在大自然里，忘记返回。  师：让人有颗平常心，会工作也会休息，很好，还有谁来说一说。  生：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。写得好，山中泉水叮咚，小鸟争相鸣叫，让人感觉身临其境一般。  师：描述得好，你可不可以带着这样的感受读一遍，让大家一起来体会一下?  生：(略带感情地读一遍。)  师：好，体现了一点轻松愉悦的心情。大家一起来读一读体会一下，好不好?  生：(齐读)  师：这位同学也想说一说，请。  生：急湍甚箭，猛浪若奔。写出水流之急，水花很大。  师：还有仿佛听到了。  生：哗哗哗哗的水声。  师：大家一起来读出它的气势来。  生：(齐读)  师：你还想说一说，行，你说吧。生：负势竞上，互相轩藐这句我比较喜欢，因为现代人就应该有竞争精神，而且这一句化静为动，运用了拟人的手法，很形象写出了两岸高陡和高。山  师：很好。许多同学都说了自己的体会，想不想知道老师喜欢那几句?  生：(齐)想。  师; 一是从流飘荡，任意东西因为他写出作者无拘无束、任性自得的心情和性格，而老师很喜欢这种自由自在的生活。再一句老师喜欢：奇山异水，天下独绝因为正是有了这一句，它很重要，总写景物的特征，才有下面的分写，分写了什么呢?  生：下面两