初中语文九年级下册 简爱阅读练习题（含答案）.docVIP

《简爱》阅读计划 第四单元阅读成果测试题 一、填空题。 1.《简·爱》是英国作家__________的作品，是英国十九世纪________文学代表作之一，成书于十九世纪四十年代。作者与她的两个妹妹________、 ___________合称“勃朗特三姊妹”。 2.《简·爱》这部小说是以___________叙述的，有强烈的主观色彩，亲切感人，带有明显的______________. 3.(中考.杭州)《 》：通过叙写一波三折的爱情故事，塑造了一个出身低微、生活道路曲折，却始终坚持寻求人格独立、追求自由平等、不向命运低头的女性形象。 二、阅读题。 4.名著阅读。 第二天中午，我坐在婴儿室的壁炉旁边，感到身体虚弱，支持不住，但我最严重的疾病，还在于一种说不出来的心灵上的痛苦。然而，我想，我应该快活，因为里德家的人一个也不在这里，他们跟他们的妈妈一起坐马车出去了。我央求贝茜去把《 》拿来。这本书我曾经津津有味地看过一遍又一遍。那书中的国度，我相信都是地球表面实实在在的一部分。我毫不怀疑，早晚有一天，我出去长途旅行，会亲眼看见这一个国度的小小的田地、房屋、小牛和小羊，亲眼看见那一个国度的森林般的麦田、巨兽般的猫和像塔一样高的男人和女人。 (1)根据文段内容，在横线处写上书名。 (2)根据《简·爱》的相关情节，说说哪件事让“我感到“心灵上的痛苦”。 5.(中考·河北)请简述在洛伍德学校发生传染病疫情时简·爱与好友海伦·彭斯之间感人至深的故事情节。 6.“不，我明白我应该看重自己，但这还不够，要是别人不爱我，那么与其活着还不如死去——我受不了孤独和别人的厌恶……瞧，为了从你那儿，或者谭波儿小姐那儿，或是任何一个我确实所爱的人那儿，得到真正的爱，我会心甘情愿忍受胳膊被折断，或者甘愿让一头公牛把我悬空抛起，或者站在一匹瘸腿的马后面，任马蹄踢向我胸膛……” (1)以上文字出自《简·爱》，“我”即简·爱，文段中的“你”是_____ (填人名) (2)文段中的“你”和简·爱分别有什么样的性格特点? 第五单元阅读成果测试题 1.简·爱与______的男主人_______先生产生了爱情。 2.小说以罗切斯特的第一次婚姻以及他和________的交往，讽刺了以______为基础的婚姻和爱情。 3.作为一个普通的家庭教师，简·爱的特是________。 4.(中考.陕西改编)你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗?你想错了!— 我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样!……我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话……因为我们是平等的! (1)说这段话的“我”是_________ (2)“我”是在什么情况下说出这段话的? 5.离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；—我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，A先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。 (1)文段中的A先生是谁? (2)从小说情节看，简·爱为什么会产生“非走不可”的念头? 5.(中考·嘉兴改编)以下是某班的名著阅读任务单，请你完成相关任务。 阅读名著 阅读策略 内容呈现 问题与理解 《水浒传》 关注章回目录 第十六回杨志押送金银担 吴用智取生辰纲 第三十六回梁山泊吴用举戴宗 揭阳岭宋江逢李俊第 五十回吴学究双用连环计 宋公明三打祝家庄...... 问题：把有关吴用的章回内容放在一起阅读有何意义?我的理解：(1) 《简爱》 关注叙事角度 我转过嘴唇，吻了吻搁在我肩上的那只手。我深深地爱着他，深得我已不相信自己能说得清，深得已没有言语能够表达。 问题：《简·爱》与很多小说的叙事角度不同，采用这样的叙事角度有何妙处?我的理解： (2) 第六单元阅读成果测试题 1.《简·爱》的故事主要发生在__________ _________ ________ 三个地方，其中在(地方)发生的事最重要。 2.按照时间先后排列主人公的主要经历。 A.被关在舅妈家的红房子里 B.圣约翰邀请她去印度 C.和谭波儿老师相识 D.成了阿黛勒的老师 3.对_______的渴念和对________的追求是女主人公简·爱的两个基本动机。 4.最终，简·爱在什么情况下与罗切斯特结合在一起? 答案： 名著导读《简·爱》 外国小说的阅读 第四单元阅读成果测试题 一、1.夏洛蒂·勃朗特 批判现