苏教小学语文二年级上册《8小鹰学飞》教案5.docxVIP

《小鹰学飞》教学案例 教学目标： 1、能准确、流利、有感情地分学森朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，绿线内的 5 个生字只识不写。理解两个偏旁由生字组成的 词语，学会用“已经”说话。 3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、持续进取。 教学重点： 1、有感情地分角色朗读课文。 2、学会本课的生字，能准确、美观地书写生字。 教学难点： 让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、持续进取。 教学准备： 课件、田字格黑板贴。 教学过程： 一、激情导入： 上节课，我们初步学习了《小鹰学飞》一课，今天，我们一起去看看这只小鹰是怎样学习飞的？ 板书题目：小鹰学飞（齐读课题） ，着重指导“鹰”。 3、自由轻声细读课文。 思考：小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方？ 引导提问：哪些段落写的是小鹰 二、学习第一自然段 1、请女生朗读第一自然段，并思考：小鹰跟着谁学飞，飞到了哪里？ 2、问：第一段共有几句话？逐句学习， 学习第一句， 告诉了我们什么？ （讲解词语： 飞行） 3、学习第二句，引导提问： ①小鹰飞到哪里？（板书：大树上面）小鹰的心情是怎么样？它是怎么说？ ( 板书：我已经会飞啦！ ) 请生回答，并让其模仿小鹰的语气。②小鹰说这句话时，心情是怎么样？（非常高兴、满足）从哪里看出来？（高兴、喊、已经、啦）并画出这几个词。 4、指导朗读 同学们，你也有过这样的经历吗？当你做一件事时，刚开始不会，后来会了，你的心情怎样？（开心，急于向别人展示） ，小鹰现在的心情和你一样，谁来试试把它表达出来。（重读：已经） 5、评：大家都读得不错，你们能通过“已经”一词表现出此时小鹰的心情吗？（点 生试读） 讲解词语：已经。 （老师范读，全班齐读），看来大家都能理解这个词了， 那你能用它说句话吗？ （点生回答） 评价：同学们学了就会用，才是会学习的孩子。 过渡：小鹰自以为飞到大树上面，就是学会了飞行的本领，那老鹰是怎么说的呢？ 三、学习第二自然段 1、请男生有感情地朗读第二自然段。 2、师：在这个段中，有两个在这个课中要理解的新朋友，是哪两个？（摇、算） 讲解“算”： ①字形：上下结构，教师范写 ②会意字 ( 展示算的小篆 ) 竹字头表示用竹子做的算筹 （古时候人们用于计算数字的 重要工具），目表示目字形状的格子，方便计算的人用算筹实行计算，下面部分表示 的是手，准备拿算筹计算。 ③集体书空笔顺，请生在写字本上书写。 3、通过同学们刚才的朗读，小鹰已经觉得自己会飞了，不过老鹰怎么说？为什么这 样说，目的是什么？（点生回答，并模仿老鹰说话的语气） 4、引导提问：“不算会飞”是什么意思？（老鹰的语气和蔼、亲切）你认为小鹰学 会飞了吗？小鹰听了老鹰的话，它会怎么做？ 小结：作为鹰拥有强劲的一双翅膀， 飞得比大树高根本不能算 “会飞”，还差得远呢， 必须继续学飞行，那小鹰又是怎么做的呢？ 四、学习第三自然段 1、齐读第三自然段。 2、引导提问：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？（板书：大山上空） 这次，小鹰又说了什么？板书：我真的会飞啦！ （请生回答，并让其模仿小鹰的语气。 ）从它的 语气中，你觉得它的心情是怎样的？（点生，满足、得意） 从哪些词语你能看出？（点生，“又高兴”“喊”“真的”） 3、指导朗读，重读体现小鹰的心情的词语。 4、这时，老鹰又是怎么做？怎么说的呢？应该怎样读出老鹰的语气？ （和蔼、亲切）小结：作为鹰，飞得只比大山高， 还不能算 “会飞”，有本领的鹰应该飞得比这更高。那么，听了老鹰的话，小鹰又是怎么继续学习飞行的呢？在下节课中，我们将于它一起学习。 五、分角色朗读 1、全班齐读，请生实行分角色朗读。 2、通过同学们有感情地朗读，我们知道了小鹰学飞行刚开始的过程，接下来会怎么样呢？我们下节课再来学习。