苏教小学数学一年级上册《认数10以内的数5.认识=、〉和〈》教案3.docxVIP

《理解 、、 =》教学设计 教学目标： 1 ．初步学会用一一对应的方法比较物体的多少， 了解“同 样多”“多”“少”的含义。理解 、 、=会比较 5 以内 数的大小。 ．发展初步的观察水平、思维水平和语言表达水平。 3．能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。 教学重点： 会用 、 、 = 表示两个数的关系。 教学难点： 会用 、 表示两数关系 教学用具： 课件 动物头饰等 教学进程： 一、情境导入，诱发参与 师：小朋友，你们喜欢小动物吗？喜欢哪些上动物？有 一天森林里热闹起来了，原来呀， “森林运动会”开幕了。 瞧！都有哪些小动物参加了比赛？你能知道他们每队各有多少名队员吗？ 请小朋友数一数再说给同学听。 二、引导探究，学习新知 1 ．教学“ =” 师：刚才有的小朋友说，小兔队和 小猴队同样多是不是这样呢？我们将它们排一排就知道了。 随着小朋友们的回答分别贴出 4 只小兔和 4 只小猴。 一个对一个，你知道了什么？（小兔队和小猴队同样多） 提问： 4 和 4 相等，中间用什么符号连一连呢？先让学生猜一猜，再看书上是怎么表示的？ 说明：像“ =”，就是我们今天学习的新的朋友， 它的名字叫“等号” ，4=4 读作 4 等于 4（板书） 操作：用学具摆一摆，说一说几等于几。 观察“ =”的法，教师示范写，学生练习写。 ．教学 小兔队和小猴队同样多，现在我们来看看松鼠队和小熊 队的情况。 指名一一对应地贴出松鼠队和小熊队的只数，让让学生 说说从图中知道了什么。 交流：松鼠比小熊多也就是 几比几多？ 4 和 4 同样多，我们能够用“ =”把它们连起来， 那么  5 比 3 多，能够用什么符号来表示呢？先猜一猜，再看书上是怎么表示的？ 小结：刚才我们又理解了一位新朋友，它的名字叫“大于号”，53 读作 5 大于 3。 我们仔细瞧瞧， “”什么样？怎么写？教师示范写，学生书空，然后描红。 你能用手势做出“ ”的样子吗？ 我们闭起眼睛想一想，大于号的哪边对着大数，哪边对着小数？ 3 ．用同样的方法教学“ ” ．总结： 今天我们理解了哪几位新朋友？ 为了不记错“ ”和“ ”，你能想个办法来记住它们吗？ 学生讨论得出： 大口朝前是大于号，尖头朝前是小于号。大口对大数，尖尖对小数。 三、巩固强化，拓展思维 1．“想想做做”第 1 题 2．“想想做做”第 2 题 四、 课堂总结： 今天你学会了哪些新本领？你这节课学得开心吗？ 布置作业： 写几个数，用“ = ”连起来 板书设计： 理解= 4 = 4  5 3  3 5  ┋ ┋  ┋  等 于 号  大 于 号 小于号