北师大新课标初中物理初中八年级上册的《第五章光现象二、光的反射》11.docx

课题 课标 要求 学生 分析 教材 分析 教 学 目 标 教学 分析 和 处理  一、教学分析 北师大版八年级物理第五章第二节：光的反射 通过实验探究了解光的反射规律 这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究水平和合作精神，利用游戏提升学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对相关光的现象的浓厚兴趣。 本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的，本节课主要通过学生的探究活动来理解光的反射规律和光路可逆现象。最后介绍镜面反射和漫反射现象。本节课利用生活中的反射现象引起学生的学习兴趣，并通过游戏的方式激发学生的学习热情，并利用实验协助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。 1．了解光在一些物体表面能够发生反射 2．理解光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义 知识与技能 3. 会根据光的反射定律画出光路图 4．理解反射现象中光路的可逆性 5．了解什么是镜面反射，什么是漫反射 1．通过实验观察光的反射现象 2．体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的 过程与方法 3．经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线 位置的关系，测量并比较入射角和反射角，总结探究的结论，获得比较全面的 探究活动体验培养学生观察水平、信息收集和处理水平以及分析概括水平 4．通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异 1．在探究“光的反射的规律”过程中培养学生的科学素养 情感与价值观 2．密切联系实际，提升科学技术应用于日常生活和社会的意识 3．鼓励学生积极参与探究活动，并养成实事求是的科学态度 教学重点 光的反射定律的探究过程及对内容的理解为本节课的重点 教学难点 “三线共面”、漫反射镜面反射的区别、漫反射依然遵循光的反射定律 通过课件模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问 教学方法 题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。充分利用学生的好奇、好胜心理， 在课堂上实行游戏，激发学生的学习兴趣。 教材的延伸 把物理融入实际生活，让物理走向社会 教具 平面镜 A4 纸 激光灯 二、教学设计 设计理 念思路 教 学 内 容  本课例把游戏、多媒体渗入课堂，吸引学生的注意力，构成一堂丰盛的物理大餐，激发学生的学习热情 ，充分发挥学生的主体地位，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这个基本理念，在探究过程中，通过多媒体的渗入，使实验更直观内容更丰富丰满，同时训练学生预测实验结果，观察实验现象，引导学生在观察和比较基础上实行设计实验方法证明预测的结果，培养学生的猜测水平、实验水平和分析水平，培养学生的问题意识，使学生善于发现和提出问题。 教学 活动 教学活动 设计意图 环节 时间 教师活动 学生活动 师：今天老师给大家带来了一份礼 学生疑惑，并试图 通过奖励礼物的方 引入 3 分 物，要送给大胆聪明的学生，大家看到 找礼物，全班学生 式吸引学生的眼球， 钟 讲台上有礼物吗？老师把它藏在讲台的 热情高涨， 通过游戏激发学生 课题 后面，谁能利用讲台上提供的仪器让班 并想办法完成。最 学习的兴趣， 并引导 上的同学都看到礼物。问：你为什么选 终学生代表能选择 学生从生活走向物 择平面镜？ 平面镜，总结出平 理。 师：你还能说说身边的哪些物体能够反 面镜能反射光。 结合生活实际， 物理 光？ 学生结合生活经 就在我们身边 3 分 师：同桌能够反光吗？ 历，列举生活中能 新课 钟 思考：我们能看见太阳、点灯和火把这 反光的物体。 些发光的物体，是因为他们发出的光线 问跟学生相关的问 一步步向学生提问， 学习 进入到眼睛里引起了视觉反应，不过我 题，激发他们学习 激起学生心中的疑 们还能够看到月亮、房子和同桌等这些 的兴趣。 问同时培养学生严 3 分 不发光的物体，又是怎么回事呢？ 谨的科学态度。 钟 师：那么同学们，通过刚刚的分析 概念 我们知道光在镜子（光滑）表面会发生 学生讨论，引导学 反射，光在同桌身上也会发生反射，即 生分析结论 掌握 在不光滑的物体表面光也能够发生反 光路的显示有利于 3 分 射。换句话说，光的反射现象是很普遍 学生对光的反射规 钟 的现象。 律的理解和探究但 那到底光反射的过程具体的路径是怎样 在上一节的学习中 光的 的呢 ?接下来我们开始今天的学习旅程。 已经讨论、应用了， （ ppt ） 学生学习并记住新 不再赘述。 反射 4 分 利用利用多媒体短片表现光的反射，并 的物理概念。 钟 且利用光的反射传播路径依次讲述入射 规律 光线、入射点、反射光线、反射面、入 抓住这个时机， 引导 射角、反射角。 学生明确科学探究 猜想 如果老师转动一下入射光线的方向，反 学生积极思考，鼓 要以实验为依据， 培 射光