九年级：2化学肥料.docx

初中化学教案 文讯教育教学设计 初中化学新课程标准教材 化 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 化学教案 / 初中化学 / 九年级化学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 2化学肥料 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习化学知识和做实验，可以让学生培养自己的严谨精神、提高动手能力、合作沟通能力，本教学设计资料适用于初中九年级化学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。　　通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。　　通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。　　认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。　　重点和难点　　重点：区分氮、磷、钾肥的方法。　　难点：培养学生解决问题的能力。　　实验准备　　①仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。　　②实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）。　　③常见化肥样品。　　④实验改进：把一块铁片分成两块，一块正方形烧氮肥，另一块长方形烧钾肥，避免氮、钾肥互相干扰。　　⑤电脑及投影仪。　　课时安排 2课时　　--　　第一课时 认识常见的化肥　　课前准备　　学生各自搜集常见化肥的样品。　　创设情境　　1.讲述：1958～1960年，由于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。　　2.投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。点明学习主题。　　学生活动　　1.展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍（教师适当点评）。　　2.阅读课文：整理资料，填写下表：　　常用化肥的名称、化学式及作用　　类别　　氮肥　　磷肥　　钾肥　　复合肥　　名称　　化学式　　主要作用　　植物缺少时的症状　　（重点，用时稍长些，教师巡回检查、指导、发现问题）　　3.讨论交流：交流信息资料，互查上述表格所填内容。（教师深入小组，了解讨论情况，适时指导）　　4.展示图表：各小组代表争相走上讲台，展示图表，简要说明。　　归纳整理　　投影1：展示完整的图表。　　投影2：常用化肥包装袋商标图示及说明书。　　再创情景　　由学生讲述案例：　　①细心的农民问我：夏天雷雨过后，田里的庄稼长得特别旺盛。听说你在学校里学过，你能告诉我其中的秘密吗？　　②一位老大爷给我讲：70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。　　教师点拨　　1.教师介绍案例①中的秘密。　　2.案例②说明了什么？（让学生讨论、交流对案例分析的体会。让学生知道：种田也必须学习科学知识，否则就要付出代价，以此激发学生学习的激情）　　学生活动　　1.阅读课文：第79页第二、三两段。　　2.讨论交流：为了保护我们的生存环境，在化肥使用方面，你应当给父母做哪些宣传？　　教师小结　　我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。　　学生活动　　1.小结：这节课我学到了什么？（归纳、巩固知识，同桌、同学互查）　　2.学生主持：用卡片展示问题（常见化肥的名称、化学式、用途等），小组抢答（或板书）。　　教师总结　　1.简要总结本节课所学内容，评价学生学习情况。　　2.课后活动：怎样识别区分常见的化肥：尿素、碳酸氢铵、过磷酸钙、硫酸钾？（为下一课时做准备）。　　第二课时 探究初步区分氮肥磷肥钾肥的方法　　设置情景　　（贴在黑板上）农作物生长时需要大量的氮、磷、钾肥，如果缺少这些营养元素，农作物就会得“病