羧酸、酯教学设计1人教课标版(实用教案).docxVIP

基于科学取向教学论指导下的元素化合物课型教学设计 ——以选修五第三章第三节《羧酸酯》第一课时为例 广东实验中学附属天河学校 孙学慧 一、教学设计理念 本节教学设计基于科学取向教学论的理论指导， 针对本节教材内容与学生学习能力起点、 教 学目标（终点）等进行任务分析，力图帮助学生在获取有机物的组成、结构、性质、用途等 知识的同时建立学习系统有机物的认知图式， 通过类比、 迁移等训练发展学生头脑中的认知 结构和认知模式。 二、教学背景分析： 教材分析： 本节选取了乙酸和乙酸乙酯作为羧酸和酯的代表物，为了避免重复，采取了“复习与提 升”的编写策略，通过 “科学探究”复习了乙酸的酸性和酯化反应；而乙酸乙酯水解的学 习是通过 “科学探究” 探索在不同介质和条件下的水解速率来完成。 既体现了课程标准提倡 的探究性学习方式， 又深化了学习内容及化学不同分支 （有机化学与化学反应原理） 之间的 联系。 通过资料卡片栏目等提供丰富图片联系实际， 让学生感受身边的羧酸和酯， 提高学习 的兴趣。 学生情况分析： 在初中化学中， 学生已知乙酸为酸性物质， 但是没有从电离角度给予本质解释。 在必修 阶段， 学生认识到乙酸中含有羧基， 但是没有从官能团上升到物质分类高度， 没有认识羧酸 类物质的结构和性质，没有真正建立有机物的分类观。 ( ) 不能从物质分类角度深刻认识羧酸具有酸的通性 在教学实践中发现，