苏教小学数学一年级上册《认数10以内的数5.认识=、〉和〈》教案2.docxVIP

理解 ＞＝＜ 教学设计 教学年级：一年级 教材分析： 数的大小比较和＞ ＝ ＜的理解，是在第一单元理解“同样多、多些、少些”的基础上学习的。教材表现了一幅熊猫请客的情境图，让学生看图说话编故事。从儿童熟悉的、乐于 人事的分发 “食物” 的过程中，让学生经历把 “同样多、 多些、少些”等概念用数学符号＞ ＝＜表示的过程，渗透“一一对应”的数学思想。教学时，要充分挖掘教材中故事里面的数学 信息，在分动物喜欢吃的食物的过程中，在学生知道谁和谁同样多，谁比谁多，谁比谁少的基础上，理解这几个数学符号。 教学目标： 知识目标： 1、理解＞、 = 和＜的含义。“＞”是大于号， 表示一数比另一数大；“＜”是小于号；“=”是等于号，表示左右两边的数相等。 2、使用＞、 =和＜比较 10 以内数的大小。 水平目标： 1、会写大于号、等于号和小于号。 2、能够读出一个式子。 情感目标： 1、体会学习数学的乐趣。 2、养成一丝不苟，认真学习的习惯。 教学重点： 1、理解“＞”、“＜”、“ =”的含义。 2、“＞”、“＜”、“ =”的读法和写法。 教学难点： 使用＞、 =和＜比较 10 以内数的大小。 教学媒体 多媒体课件；小兔子和萝卜的图片。 教学过程： 一、复习铺垫（多媒体） 1、哪种图形多？在多的一行打√ ○○○○○ （ ） ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ （ ） 2、哪种图形少？在少的一行打√ ▲