六年级语文：《闻官军收河南河北》教学实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《闻官军收河南河北》教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　作者的心声被我们吟咏而出　　师（吟诵）：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。　　(生鼓掌)　　师：这首诗叫什么名字？作者是谁？老师刚才的吟诵怎么样？　　李秋华：这首诗名叫《闻官军收河南河北》，作者是杜甫。　　王娟：老师吟诵得非常棒！　　师：棒在哪里？老师非常喜欢听大家表扬。许晴云。　　许晴云：谢谢老师。老师表达出了杜甫听说官军收付蓟北后无比激动和喜悦的心情。　　师：能不能具体谈一下？　　许晴云：我查过资料，当时因为安史之乱的暴发，杜甫带着全家整天逃难，一路上吃饭和安全都成问题，现在忽然得到官军收复蓟北，也就是叛军基本被消灭的消息，当然非常高兴。老师刚才就表达出了这种激动和喜悦的心情！　　武学青：老师朗诵得好，不过如果我来读的话会更好。　　师（做拱手状）：愿闻其详。　　武学青：谢谢老师，谢谢大家。我朗诵的时候会一边快步走一边挥舞着胳膊，最好还要被什么东西绊一下，摔个仰八叉。　　（生笑）　　师：那么请你给大家朗诵一遍。　　（武学青按照刚才说的方式激情朗诵）　　师（再次做拱手状）：这位高才吐字清晰，感情真挚，动作表情活灵活现，真把杜甫演活了，佩服佩服。因为提前已经将这首诗背会，所以请大家根据自己的理解自由吟诵，如果如果你认为自己吟得好还可以请同桌欣赏欣赏。　　（生自由吟诵，同桌互相鉴赏）　　师：现在哪位小杜甫有信心到前面来展示一下自己的水平？请大家注意表情、语气、动作和节奏，朗诵完之后还要向大家传授自己的诀窍。　　麻晓蕙（吟诵后说）：这首诗我之所以朗诵得这么好（生笑）是因为我跟爷爷学过古诗的读法。这是一首七言诗，七言诗的每句话都是七个字，我爷爷说前两个要连读，第三第四个字连读，第五第六个字连读，第七个字单独读。　　刘真：老师早就讲过了，老师还讲过可以前两个字连读，第三第四个字连读，第五个字单独读，最后两个字连读。　　师：两位同学说得都很好。小麻，真羡慕你有一位这么有学问的爷爷。同学们，小麻的读法叫二二二一法，刘真的读法叫二二一二法。大家在朗读时可以根据不同的诗文和自己的喜好自由选择两种读法。　　（板书：掌握节奏 二二二一 二二一二）　　师：还有哪位同学愿意给大家露一手？有请刘芮。　　刘芮（吟诵后说）：我觉得麻晓蕙和刘真读得都很好，不过读诗最重要的是抓住诗的思想感情。我吟诵的时候就抓住了作者无比喜悦激动的心情和一些关键词语来读的。　　马明明（突然插话）：愿闻高论。（模仿老师慌乱地向刘芮拱手示意）　　（生笑）　　刘芮（一本正经拱手作答）：不敢不敢。我主要是抓住了“忽闻、愁何在、漫卷、欲狂、放歌、好、即从、便下”这几个词。　　师：刘芮同学说得不错。　　刘朝歌：还有一个“穿”字。对不起老师，我没有举手。　　师：没关系，你说得非常好。和刘芮一样好。同学们，正像刘芮同学所说的那样，一首师要想吟诵得好不光要掌握诗的一般节奏，更重要的是必须真正理解诗意，并抓住最能充分表达作者思想感情的关键词，这样才能读出感情读出味道来。（板书：抓关键词忽闻、愁何在、漫卷、欲狂、放歌、好、即从、穿、便下）　　师：那么找出关键词后应该怎么读呢？　　廖雯：用轻快的语气读，因为轻快的语气可以表现出作者的喜悦心情。　　张凯：关键词应该重读，只有重读才能表现出作者的激动心情。　　刘苗苗：我认为廖雯和张凯说的都有道理，不过最好是将他们的意见综合起来，用又急切又响亮，不是不是，用又急切又重的语气读，就像我爸爸那次彩票中奖时说话一样。　　（师带头为三位同学热烈鼓掌，并与生共同吟诵全诗）　　唱出诗歌原有的味道来　　师：何谓