三年级语文：《一个小村庄的故事》教学设计(第二课时).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《一个小村庄的故事》教学设计(第二课时) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1．理解课文，了解小村庄消失的原因，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果。　　2．有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，以及一些字词所蕴含着的道理。　　3．树立环境保护意识，培养学生从小热爱大自然、保护大自然。　　教学重点了解小村庄消失的原因。　　教学难点体会含义深刻的句子的意思。　　课前准备学生收集有关环境保护的资料。　　教学过程　　一、复习导入　　1.同学们，这节课我们继续来学习《一个小村庄的故事》，学之前，先做一个填空小练习：【课件出示词语】　　（美丽）的小村庄（锋利）的斧头　　（裸露）的土地（咆哮）的洪水　　2.请同学们回忆一下，这是一个怎样的故事呢？你能用上屏幕上这些词，说说这个故事吗？　　二、感受小村庄的美　　1.我们先一起看看原先小村庄的样子【课件】　　2.谁能读出小村庄的美？【指名读】　　3.学学这个同学的朗读，把小村庄的美读出来。【齐读】　　三、感受灾难　　1.多美的小村庄啊，而现在，天空不再深远，空气不再清新，村庄不见了踪影，只有沙粒在漫天飞舞。此时此刻，爱动脑筋的孩子们，你们有什么疑问吗？【生质疑】　　2.我觉得刚才那个孩子的问题非常有意思，为什么小村庄被洪水冲走了，大家仔细读课文，把小村庄消失的原因从课文中找出来，动笔画一画。开始吧。　　3.请同学来读读你找到的句子　　【1】谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。　　a.老师发现你有几个词读得很重，你为什么要这么读呢？　　b.比如说两个“谁”字。我们用这个句式做一个说话小练习。你能接着往下说吗？　　c.谁家，谁家，给你什么样的感觉呢？（好像每个人都行，想去就去。树爱砍就砍，没人阻止。）　　d.谁能表演一下“拎”的动作呢？（拎：态度随便）　　e.一棵一棵说明了什么呢？（砍的树多，没把砍树当一回事，态度无所谓）　　【2】就这样，山坡上出现了裸露的土地，谁来说说“裸露的土地”是怎么样的？（光秃秃的，没有遮盖的）　　【3】裸露的土地出现了，人们开始注意了没有呢？你从哪里能看出来？　　一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……　　a.两个“不断”，你了解到什么？（人们没有停止砍树，越砍越多）　　b.请注意这里的省略号，假如请你在省略号这里补充一句，你怎么填？（对森林的破坏越来越严重）　　c.【出示课件，原先的小村庄和现在的小村庄的对比】　　这一片茂密的树林不见了，你们看到了……　　这一片裸露的土地出现了，你们会感到……　　灾难让你们担心着急，带着这种感觉把这句话说一遍。　　【4】这一棵一棵的都变成了什么？　　树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。　　a.三个“变成了”，这是什么句？（排比句）　　b.说明了什么呢？（人们把树都砍了，森林没有了）　　c.除了这些，村民们还用树木做什么呢？（烧火做饭）　　d.你觉得这种做法怎么样？　　是啊，要盖好一栋栋房子，要造好各式各样的家具，要做好应有尽有的家具，需要多少木头啊，要砍多少的树啊，更遗憾的是，人们燃烧树木，这是多么低效的利用方式，多么轻易的破坏方式啊！！　　【5】不过，小村庄的人们不觉得这有什么不好，因为，【课件出示】不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都不错。（漏字“还”）　　为什么要加上“还”字呢？（勉勉强强，马马虎虎，并不是真的很不错）　　【6】终于，灾难来临了【课件】　　a.谁来告诉我，没喘气儿是什么意思？（没停止）　　b.还有哪个词能看出大雨一直