七年级语文：人生寓言教学设计2.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案[新增] 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 人生寓言教学设计2 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　授课日期： 年 月 日 总课时：　　8 人生寓言 教学设计　　教学目标　　①理解寓言的含义。　　②正确地把握人生态度，对待人生际遇。　　③感受优美的语言，学习精美的表达。　　教学重点　　①理解寓言含义。　　②学习精美的表达。　　第一课时《白兔和月亮》　　教学内容　　①介绍寓言。 ②解读寓意。　　③引导学生自相对照，把握人生态度。　　教学设计　　一、激趣引读　　人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。 ．　　出示课题。　　介绍寓言　　二、诵读感知　　1、朗读课文，疏通文意，感受语言。　　2、整体感知 ，学生谈感受　　感知内容 ：　　a．这则寓言讲了一个什么故事? 要求学生完整地复述课文。　　b．白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化? 了解身份的改变对于心态的影响。　　c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失? 理解占有欲在作祟。　　d．这则寓言给了我们一个什么启示? 拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。　　以上问题难度不大，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。　　三、语言品味　　这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。　　例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。”　　除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。　　四、合作探究　　1、找出故事情节中的两次转折。　　2、白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么? 让学生理解白兔慧心未泯。　　3、这则寓言提到了人类有什么含义? 寓言的讽刺意义。　　4、拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗?　　五、互动释疑　　六、自我反思　　1、我们应从白兔身上学到什么?　　2、你是否有过患得患失的现象?原因是什么?　　3、我们应怎样把握自己的人生态度?　　七、作业布置　　①完成“研讨与练习”相关作业。　　②预习《落难的王子》。　　第二课时 《落难的王子》　　○教学目标　　①理解寓言的深刻含义。　　②与《白兔与月亮》比较阅读。　　○教学设计　　一、激趣引读　　同学们，上节课我给大家讲过，大凡做事，就必然有得有失。我们要树立正确的人生观和价值观，把握好生活中的得与失。不仅如此，我还要告诉大家，“天有不测风云，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要同困难、挫折甚至灾难打交道。对此，我们要做好充分心理准备。今天，我们再来学习另一篇寓言故事《落难的王子》，它可能给我们带来足够的警示。　　二、诵读感知　　1、朗读、默读课文，仔细推敲课文所表现的中心思想，认真揣摩故事情节与中心的关系。　　2、整体感知　　①这篇寓言说了个什么故事? 要求学生熟练地复述课文。　　②这篇寓言告诉我们一个什么道理? 可指导学生从课文中找到相关句子。　　③“我”在情节的发展中起什么作用? 提示：线索人物。王子落难全过程的见证人。　　④“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的?有什么意义?　　[提示]这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是“我”对王子落难而言；第三次是后人对“