浅析二胡教学中学生兴趣的培养-最新教育文档.docx

浅析二胡教学中学生兴趣的培养 近些年来 , 学习二胡的学生越来越多 , 这对于二胡艺术的 发展和普及是一件非常好的事。 对于大部分学生来说稳定、 持久 兴趣不会自动形成 , 更多的是在学习、 了解的过程中逐步养成的 , 也许有的学生开始会有点兴趣 , 但随着学习中各种困难的出现 , 有些枯燥的技术练习会逐步打消他的极不稳定的兴趣 , 甚至产生 厌烦的情绪。没有对学习的兴趣 , 效果就会大打折扣。因此在整 个少儿二胡教学中 , 特别是初期 , 兴趣的培养是极其重要的。 如何才能较好的培养出浓厚、 持久的兴趣呢。 我认为可以从 以下几个方面入手。 1、教学语言要亲切 , 宽严适度。 老师在孩子的心目中是崇高的 , 因此老师的每一句话 , 都会 对孩子产生极大的影响。 所以, 对于年龄比较小的孩子 , 一般以鼓 励为主 , 要有一定的耐心 ,要学会从孩子的角度思考问题。 有些在 成人看来很简单的事 , 对孩子来说则未必容易。具有亲和力的教 师无疑会有效的促进学生兴趣的形成。 2、要注意因材施教。 不同年龄的学生的注意力集中程度有差异 , 同一个年龄的学 生在个体上也会有差异。也就是说每个学生的情况都会不同 , 教 师应该在教学中针对不同的学生采取不同的教学策略。 胆子小的 要多鼓励 , 太活泼的要适当抑制 , 注意力不集中的要多提醒。 理解 能力差的要适当放慢语速 ,领悟能力强的要多放手 , 模仿能力强 的要多示范 , 习惯不好的要多严格要求。 3、研究教材 , 用活教材。 随着二胡的发展 ,近些年来二胡教材已经比较丰富了 , 任何 一本教材都不会适用所有的学生 , 如果我们死搬硬套某一本教材 去教 ,就会使自己的教学缺乏针对性。效果也不会理想。正确的 方法应该深入的研究教材 ,了解每一套教材的编写意图 , 了解乐 曲或练习曲的训练意图 , 研究其学习、教学的重难点。比较不同 教材的体系 , 对其优缺点做到心中有数。然后针对不同的学生存 在的不同问题选择或设计练习加以解决。 这样才能使教学变的更 有针对性 , 问题的解决自然会缩短周期、提高效率。 4、意循序渐进 , 把握好梯度。 教师在教学中起主导作用 ,特别表现在对教材的选择 , 进度 的把握 , 难点的突破 ,技术要领的讲解和示范等方面。 针对不同的 学生设计符合其特点的教学计划 ,显得尤为重要 , 如果这项工作 做不好 , 东一榔头西一棒 ,随意性太大 ,难度跳跃太大 , 学生技术 训练没有连续性、系统性 , 给学生的学习造成人为的难度。就很 容易使学生的学习陷入困境 , 无法突破 , 进而产生不良的后果。 5、恰当的安排技术性练习和趣味性练习 在少儿二胡教学中 , 这是一个比较重要的问题。从专业训练 的角度来说当然是越严格、 越扎实越好。 但我们的教学对象是孩 子, 如果我们不能认识到这一前提 ,盲目的照搬成人的一套教学 模式,必然会产生一些问题。 对于成人来说 , 有些单纯的技术练习 虽然枯燥 ,但可以通过理智来约束自己去完成 ,但孩子不同 ,如果 太多枯燥的技术练习 ,则会迅速降低他们的学习热情 , 甚至产生 厌学情绪 , 最终导致学习终止。 但反过来说 , 系统的技术训练又是 非常重要、必不可少的。没有扎实、严格的技术训练。是很难在 今后的学习中有所成就 , 特别是二胡演奏技术高速发展的今天 , 没有扎实严谨的技术 , 很多乐曲都无法胜任。 那么,如何解决这一矛盾呢 ,我认为在少儿教学中 , 技术训练 和趣味性练习都是必要的 , 但可以在不同的学习阶段比例上有所 侧重。初期多些趣味性练习、 随着学习的深入和兴趣的稳定逐步 增加技术练习的难度和练习量。 这需要教师把握好这个渐变的过 程 , 确保布置的曲目具有前后的连贯性。 另外, 在技术练习的选择和设计上要多用一些简单、短小、 有针对性的技术练习 , 不主张一开始就用很大很全的练习。也就 是所谓的以曲代练。有些技术完全可以提炼为简单的练习 , 等掌 握方法后再找些迁移性、拓展性练习 , 学生会觉得很容易就能掌 握。