中等职业学校舞蹈艺术教育的整合与创新.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中等职业学校舞蹈艺术教育的整合与创新 摘要：随着我国社会经济的快速发展，职业教育是国民教育的重要组成部分。针对中等职业教育普遍不重视舞蹈艺术教育的现状，分析舞蹈艺术的功能特征，阐述其对中等职业教育的促进作用和深层关联，并从教学理念、深化目的、手段和方法等方面探索整合、创新、协调发展的模式。关键词：舞蹈艺术；中等职业教育；融合创新职业教育是社会经济发展的产物，是我国仅次于K12教育的第二大细分教育市场，中等职业教育是其中的重要组成部分。职业教育和舞蹈艺术教育都包含职业文化、技能、道德、身体和心理的全面素质，这些素质在某种意义上具有一致性。然而，经过前几年中等职业教育机构的整合，中等职业教育机构普遍缺乏对舞蹈艺术教育的重视。如何改变中等职业教育机构舞蹈艺术教学的边缘化，找到新形势下中等职业学校舞蹈教育的定位，并在中等职业学校复合型人才培养过程中发挥其应有的作用，是一个亟待解决的问题。笔者对此进行了探讨，并对中等职业学校的舞蹈艺术教育提出了一些创新的思路和建议。一，中等职业学校舞蹈艺术教育边缘化的原因随着中国经济的发展，工业技术工人存在巨大差距。在政策和市场的引导下，工业技术、技能教育等高市场属性的职业教育专业蓬勃发展，而舞蹈艺术职业教育却遭遇了逐渐边缘化的尴尬。首先，现阶段我国经济结构对人才的需求决定了综合中等职业教育机构舞蹈艺术教育边缘化的趋势。工业经济是中国当前经济的支柱，而文化产业尚未产生规模效应。因此，以培养工业技术工人为重点的技术技能教育成为中等职业教育的主流，与人才市场没有直接关系的中等职业教育中的舞蹈教育自然被综合性中等职业教育机构逐渐边缘化。其次，中等职业学校舞蹈艺术教育的就业压力成为边缘化的催化剂。虽然我国文化产业尚未规模化，但中等职业教育一体化后，专业艺术院校发展迅速。这个小的文化产业市场对舞蹈艺术毕业生的选择性更强，专业要求更高。第三，学生素质是制约中等职业学校舞蹈教育边缘化的严重伤害。由于舞蹈艺术教育的特殊性，要求学生尽早培养自己的专业技能和身体素质。目前我国早期舞蹈艺术专业培养成本高，专业技能基础好的学生拼命挤进专业艺术院校，很少选择综合性中等职业学校。面对大量零基础的大龄菜鸟，中职舞蹈艺术教师没有饭做很难，学生素质参差不齐，无法实施专业准确的教学计划，教学质量难以提高。二、新形势下中等职业学校舞蹈艺术教育的嵌入定位与共生发展艺术是人们精神愉悦的重要来源。艺术教育的目的是培养人们积极对待事物、热情探索、勇于实践的积极态度和精神习惯。每一种价值创造都是在特定的社会环境中使用一定的材料和特殊的工具和技术产生的，同时创作者对知识、技术、情感和社会的态度也倾注在其中。这是艺术和工业技术创造活动的共同属性。在工业经济和社会中，舞蹈艺术因为不能直接生产物质消费产品而在一定的表象范围内容易被轻视，但它的各种价值和作用终究是无法掩盖的。舞蹈艺术的社会整合功能使其在社会信仰、价值观、知识和思想中发挥重要的媒介作用，反映和体现群体的信仰和价值观；舞蹈的象征功能使其善于通过敏锐的观察，对具体的现象、动作、概念等具体的具象事物进行抽象概括，并能以具有感染力和审美特征的艺术表现手法表现出来；舞蹈艺术的思维功能强调通过跨越式思维和发散式思维的创造，探索多样化的表现手法和方式，通过创造性实践不断激发想象力，提高思维能力。这些功能是对当前中等职业教育填鸭式教育模式中严重缺失的核心素质教育的有益补充。君子之交，三代同堂。教育的基本功能不仅是为学生提供就业的基本技能，而且是对他们就业后的三观产生持久影响。我教过幼教班，公路管理等专业，很多学生毕业后都有反馈。中等职业学校的舞蹈教育在不同程度上潜移默化地提高了学生的气质、审美、观察和思维能力。这些反馈，从一定层面上表明，舞蹈艺术教育可以通过嵌入式定位对中等职业技能教育产生有益的积极影响，同时与其他中等职业教育共生发展的潜力很大。三、舞蹈艺术教育与中等职业教育整合协同创新模式笔者认为，改变中等职业学校舞蹈艺术教育的边缘化只是中等职业教育改革过程中的一个客观阶段性问题，而不是必然趋势。从长远来看，舞蹈艺术教育与中等职业教育的共生发展仍然具有强大的生命力。解决现阶段问题的关键是促进舞蹈教育与中等职业教育的不断融合和协同创新。具体包括以下几个方面：(一)职业舞蹈艺术教育教学理念创新舞蹈艺术教学深入融入中等职业学校职业文化教育的理念创新。舞蹈艺术教育创新的关键在于提高学生的人文素质和智力情商，强调将知识转化为内在素质和外在能力的素质教育的培养。舞蹈教育通过一定的载体，可以有效融入专业辅助教学，潜移默化地提高和培养学生的综合素质。比如加强中职舞蹈教育特色校园文化建设，培养学生就业前参与企业文化建设的能力。众所周知，青