中等职业学校计算机教学改革探析.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中等职业学校计算机教学改革探析 摘要：随着信息技术的飞速发展，当今社会已经逐渐进入信息时代。计算机、互联网和人工智能等先进技术已经成为促进各行各业稳定发展重要力量。随着市场经济体制的不断完善，对计算机专业人才的需求缺口也越来越大。中等职业学校计算机课程教学作为培养高素质技能型和应用型人才的摇篮，肩负着为社会各界培养计算机人才的重要使命和责任。然而，中等职业学校的计算机教学仍然存在许多问题，迫切需要通过教学改革来改进教学方法，优化教学模式，提高教学质量。鉴于此，本文在分析中等职业学校计算机教学现状的基础上，积极探索教学改革的有效路径，以促进中等职业学校计算机教学的高效、优质发展，培养具有较好计算机知识和计算机技能的高素质人才。[关键词]新时期；中等职业学校；计算机基础；教学改革；有效路径计算机基础作为中等职业学校开设的一门基础课程，旨在提高学生的信息素养，增强学生的综合职业能力。通过计算机基础教学，学生可以掌握必要的计算机基础知识，具备相应的计算机操作能力。然而，从目前中职学校计算机基础教学的发展来看，仍然存在教学理念滞后、教学方法单一、难以满足学生专业发展需求等一系列问题。人才培养模式与社会对人才计算机技能的实际需求还有很大差距。因此，面对就业市场对人才需求的变化和发展，中职计算机基础教学应与时俱进，深化教学改革，创新教学方法，优化教学模式，有效提高计算机基础教学水平。新时期中职计算机基础教学现状信息素养和计算机操作能力已成为新时期评价中职生综合素质和能力的重要内容。信息时代，各行各业对学生的计算机应用水平提出了新的要求，这就要求中职学校在人才培养过程中充分认识到计算机基础课程教学的重要性，注重学生计算机应用能力的培养。目前，许多中等职业学校已经意识到这一点，并开始在计算机基础课程的教学中实施理论讲解与实际操作相结合的模式，以提高该课程的教学效果。然而，许多中等职业学校的计算机基础课程教学改革仍存在许多问题，影响了该课程的教学改革效果。2 .中职计算机基础教学存在的问题2.1学生缺乏学习兴趣。由于计算机技术的快速发展和智能移动设备的普及，计算机对于在新时代成长的中职生来说并不少见，他们对学习计算机基础课程总是缺乏兴趣。这种现象这几年比较明显，计算机基础课程对他们没有吸引力。但在学习过程中，大大咧咧，兴致勃勃，厌学，问题突出，很难有条不紊地进行计算机基础教学。2.2计算机基础课程材料适用性不强。目前计算机基础课程的教材种类很多，但真正适合中职生的教材并不多。发现目前计算机基础课程使用的教材大多过于死板，主要侧重于理论知识的讲解；一些教材难以体现职业教育的针对性，导致一些学生学习计算机基础课程情绪低落，厌学现象明显，严重影响了计算机基础课程教学质量的提高。2.3教学3新时期中职计算机基础教学改革的有效路径3.1及时更新教学理念。在计算机基础教学的新时代，学生接受计算机基础知识的方式与课堂教学相去甚远。近年来，随着新课程改革的深入，要求教师在计算机基础教学中突出学生的主体地位，以学生为教学基础，在计算机基础教学中注重中职学生综合职业能力和核心素养的培养和发展。因此，新时期中职计算机基础教学改革要求教师转变传统的教学观念。教师应根据中职生的学习特点，有意识地加强师生互动和交流，树立以学生为本的教育理念，借助大数据、人工智能等先进技术，对中职生的学习行为和学习规律进行分析、总结和归纳，从而相应地调整和改进教学方法。3.2根据专业特点，丰富教学内容。在新时代，学生获取计算机基础知识和信息的方式和渠道更加多样化。教师可以根据不同学生在学习行为和学习习惯上的不同特点，借助大数据，跟踪、记录和分析学生在教学系统和网页中的操作过程和浏览痕迹，作为了解学生计算机学习需求和兴趣的有价值的教育资源，结合教材和专业培养要求，整合与学生专业知识相关的计算机基础教学内容， 从而有效丰富计算机基础教学内容，促进计算机基础教学更好地服务，例如，在信息时代，所有企业都实施了信息化建设，对员工的计算机操作水平提出了更高、更细致的要求。 因此，在计算机基础教学过程中，教师可以详细讲解办公自动化的相关知识，引导学生加强办公自动化相关技能的实践，从而不断提高学生的综合职业能力。3.3根据学习需要，采用多样化的教学方法。随着新时期中等职业学校计算机基础教学改革的深入，要求教师转变教学模式，优化教学方法，逐步从单一的以传授基础知识为主的教学方式转变为依靠先进技术的多元化课堂教学。教师应根据学生的专业特点和专业发展需求，将翻转课堂、微课等现代先进的教育技术应用于计算机基础教学，开展更具时效性和针对性的计算机基础教学。比如在Excel中教授基本函数时，教师可以将Rank等函数的概念、应用