苏教小学语文二年级上册《20美丽的丹顶鹤》教案1.docxVIP

《美丽的丹顶鹤》 一、激趣导入 （老师简单讲述一个真实的丹顶鹤姑娘的故事） 1、小朋友们，今天先来欣赏一组图片， （幻灯播放）看看它是谁？（板书：丹顶鹤）认读，学习“丹”师范写（提醒学生： “丹”里的一点多像丹顶鹤头顶上的那块红宝石啊，所以只有一点。） 师介绍丹顶鹤：丹顶鹤是一种非常珍稀的鸟类，它是我国的一级保护动物。 2、第一次见面，丹顶鹤给你留下什么样的印象？（板书：美丽） 3、今天我们就来学习一篇新的课文，题目叫《美丽的丹顶鹤》 。板书：的 （齐读课题） 二、初读课文，理解生字词 1、师范读课文 1）想知道丹顶鹤美在哪里吗？那就请小朋友们捧起书，仔细听老师来读一读课文。 2）听老师读完了课文，你知道了什么？ 2、生自由读课文。 要求：借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。另外，注意准确的读书姿 势。 2、认读生字词 看到小朋友读书这么认真，课文里的词语宝宝也想和你们见见面呢！瞧，它们来啦！ 3、再读课文 理解了词语朋友，我们再来读读课文，相信你一定能把课文读得更流利！ 4、分小节指名读课文，集体评议。 谁愿意把课文读给大家听？其他同学来做小裁判， 听他们是否能把课文读得准确、 流利。 三、精读课文 1、 2 自然段 1、精读第 1 自然段 （ 1）学生自由读，提出问题，相机板书 小朋友们快看，美丽的丹顶鹤向我们飞来了！大声读读第 1 自然段，看你有没有什么不 懂的词语。 （ 2）再读思考 读书是解决问题的好办法，请你再读一读，想一想，看你能不能弄懂这些词的意思。读 课文的时候你是不是注意了这几个词语？ （能够用课件出示： 一群群、 遥远、 唱着嘹亮的歌 儿。） （ 3）交流对生词的理解 （“一群群”：很多很多；“遥远”：很远很远；“唱着嘹亮的歌儿” ：不说“鸣叫着” ，说明 作者很喜欢丹顶鹤，丹顶鹤像人一样会唱歌。 ） （ 4）指导读 指名读。注意学生是不是能把“一群群” 、“遥远”、“唱着”、“嘹亮”读的语音重一些，“歌儿”读的语音轻一些。 （“歌儿”：读 ger，音节末尾是 a,o,e 的，韵母直接卷舌。指导学生读准确。像“方格儿” 、“小车儿”。） 课文你已经读懂了，能不能把它读好呢？（自由读，齐读） 2、精读第 2 自然段 （ 1）学生自由读 丹顶鹤到底美在哪儿呢？读读第 2 自然段，边读边对照课本上的插图看一看。 （ 2）谁来说说丹顶鹤美在哪儿？ （学生能说出丹顶鹤颜色的美丽。 “洁白”：很白；“黑”；“鲜红鲜红” 。） 指导理解“而” 、“却”的意思：前一句说“丹顶鹤有着一身洁白的羽毛” ，后面说“脖子和翅膀边儿是黑的” ，说话拐了个弯儿，所以用了“而” 、“却”。 指导读“边儿” ：读 bianr ，韵尾是 n 的，丢掉韵尾，主要元音卷舌。像“笔尖儿” 、“一点儿”。指导学生反复读几遍。 指导理解“翅膀边儿”与“翅膀边”的区别： “翅膀边”是指翅膀的边上， “翅膀边儿”是说翅膀边上很细小的一条线。 3）看图理解“嵌着”的意思。 丹顶鹤的头上长着一簇红色的羽毛，课文是怎么写的？读一读。（齐读） “鲜红鲜红”连用了两个，去掉一个能够吗？（就是“很红很红” ，红的很鲜艳，很有光泽）。“丹”什么意思？（红） “顶”什么意思？（头顶，头的最上面） 这么一写丹顶鹤的样子就显得栩栩如生了，非常的生动、形象。再读一读，想象一下这样写是多么的美丽呀。 见过宝石吗？是什么样子的？ 看图：丹顶鹤的头顶就像有一颗闪闪发亮的红宝石，紧紧地卡在上面，这就叫“嵌着” 。 指导读“怪不得” ：怎么读？（指名读）要读出恍然大悟、一下子明白了的语气。读“怪 不得”，声调要先高后低。 指名读，能够 2-3 人。读出感情来，看谁读得好。 4）课文里是用哪些表示颜色的词来写丹顶鹤的？ 是呀，丹顶鹤身上的颜色真是太美了！ （板书：颜色美）（ 5）指导读 再看图： 丹顶鹤的羽毛白中有黑， 黑白分明， 而头顶的一抹红把丹顶鹤衬托得更加美丽。 下面我们都来练习读读这段，看谁能把丹顶鹤的美读出来。 6）现在你知道丹顶鹤的“丹”是什么意思了吗？ 7）指导背诵 给丹顶鹤涂上颜色，边涂边引导学生用课文中的语言说一说。 四、指导写字 “黑”“度” 五、结语 小朋友们，通过学习课文，我们知道了丹顶鹤的颜色非常美丽，那样的洁白，那样的黑 白分明， 那样的鲜红鲜红， 美的让人一眼就能够把它和别的鹤区别出来。 丹顶鹤是鹤类中颜色最鲜艳、最亮丽的一个，它还是最高贵、最高雅的一个。想要更好地理解丹顶鹤，小朋友 们还要继续学习课文。今天的课就上到这里，小朋友们再见。