小学信息技术_修复照片更完美教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 泰山出版社 信息技术 第三册（上）第二单元 第八课 修复照片更完美 【教学设计】 【教学目标】 知识与技能目标： 能够通过ACDSee的编辑功能修复照片的红眼、瑕疵等问题，了解照片中人物产生红眼的原因，掌握修复照片的常用技巧。 过程与方法目标： 创设真实需求情境，让学生尝试借助图像编辑工具修复照片，体验信息技术工具修复照片的神奇魅力，从而培养学生积极应用信息技术工具优化图像信息的意识和兴趣。 情感态度价值观目标： 培养学生运用图像加工技术优化信息的意识，体验用信息技术工具进行图片后期加工的艺术手段；培养学生对长辈的责任感，提高学生对摄影的兴趣和认识。 【教学重难点】 重点：利用ACDSee消除照片中人物的红眼和照片上的瑕疵。 难点：消除照片中的红眼、瑕疵。 【教学准备】 课本、相关图片素材（红眼、多余人物、小白兔、桃花、长江等图片） 【教学过程】 一、情境导入 会当凌绝顶，一览众山小。这是青春时期的杜甫，豪情万丈，傲视群雄。这首诗我们要送给所有的同学们。拥有梦想，实现梦想。会当凌绝顶，一览众山小。 老师先给同学们出示几张照片，请同学们观察照片有哪些地方是不完美的。 师：同学们平时有没有照的照片认为比较好，但只是有一点瑕疵（红眼、杂物、和眼镜反光等问题），这时应该怎么办呢？ 今天这节课，我就是来帮助同学们解决这一难题的。接下来，我们来 共同学习一下怎样用ACD看图软件来解决这些问题，把照片修复的更加完美。 二、引导探究，学习新知 1.消除照片中人物的红眼（小荷才露尖尖角） 师：在ACDSee中打开图片，执行“编辑面板”上“红眼消除”。单击眼睛的红色部分单击“完成”根据操作步骤，使用红眼消除命令去掉照片中的红眼。使眼睛恢复神采。 演示完成后学生试着操作。进度快的同学可以试着处理红眼照片2、红眼照片3。 提示：单击放大工具放大图像，然后拖动图像使眼部处于中央位置。这样可以更清楚的显示图像。 讲解产生红眼的原因：在光线较暗的环境下使用闪光灯，人的瞳孔会放大，让更多的光线通过，闪光灯亮起的时候瞳孔来不及做出反应，视网膜的血管就会在照片上产生红眼效果。 课本上此处有误，可以引导学生进行课下探究。 2.去除照片上的“杂物”（更上一层楼） 师展示照片（照片中的人物或人物背景有杂物）：观察图片，看图片哪些地方不完美有瑕疵，找出来。讨论一下该怎样去除这些杂物。 师演示：执行“编辑面板”上的“相片修复”选中“克隆”选项。在画框旁边的空白墙面处右击选取克隆样本，在画框上进行修复、多次重复，直至杂物消失，单击“完成”。 演示完成后学生试着操作。比赛看谁做的效果更好。做完的同学可以尝试全家福照片的修改。 师：照片修复中的克隆功能不仅可以帮助我们移除照片中多余的人或物体，还可以把照片中的一个东西变成两个。 三、大显身手，巩固提高（天生我材必有用） 1. 把照片中的水印去掉 2. 把画面补充完整 3. 让桃花开满枝头。 提示：为每幅照片配一首诗词会更美。 学生自己操作，比比看谁做的最逼真。 四、课堂小结（直挂云帆济沧海） 通过本节课的学习，我们都有那些收获？ 板书设计 修复照片更完美 1.去除红眼 2.相片修复：修复克隆 作业布置：把自己家照的不完美的照片进行修复。 泰山出版社 信息技术 第三册（上）第二单元 第八课 修复照片更完美 【学情分析】 《修复照片更完美》是泰山版第三册（上）第二单元第8课内容。本课在学生前一课基础上，通过观察、体验等探究活动引导学生修复照片。 作为五年级的学生，这将是一个有趣的单元，五年级是孩子从被动的学习主体向主动的学习主体转变，思维从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性的关键。 设计这节课时，要将简单的教学内容“复杂化”，充分考虑学情，需要完成大量的工作：设计课堂环节、练习形式，思考情境创设、语言组织，搜集整理素材，精心制作课件等。做好充分的课前准备工作后，进行教学时，有要尽量将过程“简单化”，让学生对学习内容一清二楚，对学习效果一目了然，在上机操作的每一个环节都明确知道要做什么和怎么做。准备一节学生和老师都满意的课需要花费大量的精力，可以说搜集整理素材占据了备课工作量的80%，而在备课过程中的收获往往又不仅仅局限在这一节课。 本课的显著特点是以学生的活动贯穿始终，这也是本课的结构线索。教材对相关操作的介绍很简单，始终让学生在体验中发现，在思考中获知。 泰山出版社 信息技术 第三册（上）第二单元 第八课 修复照片更完美 【效果分析】 《修复照片更完美》是泰山出版社第三册（上）第二单元中的第8课内容。小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响通过信息技术课程使学生具有获