2.3.1离散型随机变量的均值(教学设计).pptx

SCH南极数学同步教学设计 人教 A版选修 2-3 第二章《随机变量及其分布》 2．3离散型随机变量的均值与方差 2．3．1离散型随机变量的均值（教学设计） 教学目标： 知识与技能：了解离散型随机变量的均值或期望的意义，会根据离散型随机变量的分布列求出均值或期 望． 过程与方法：理解公式“E（aξ+b）=aEξ+b”，以及“若ξ B（n,p），则 Eξ=np”.能熟 练地应用它们求相应的离散型随机变量的均值或期望。 情感、态度与价值观：承前启后，感悟数学与生活的和谐之美 ,体现数学的文化功能与人文 价值。 教学重点：离散型随机变量的均值或期望的概念 奎 奎 奎 奎 奎 教学难点：根据离散型随机变量的分布列求出均值或期望 奎 奎 奎 奎 奎 教学过程： 一、复习回顾： 1、离散型随机变量:对于随机变量可能取的值，可以按一定次序一一列出，这样的随机变量叫做离散 型随机变量 奎 奎 奎 奎 奎 2、 分布列:设离散型随机变量 ξ 可能取得值为 x ，x ，…，x ，…， 3 1 2 ξ 取每一个值 x （i=1，2，…）的概率为 P(  x )  p ，则称表 i i i ξ x1 P1 x2 P2 … … xi Pi … … P 为随机变量 ξ 的概率分布，简称 ξ 的分布列 奎 奎 奎 奎 奎 3、离散型随机变量的二项分布:在一次随机试验中，某事件可能发生也可能不发生，在 n次独 立重复试验中这个事件发生的次数 ξ 是一个随机变量．如果在一次试验中某事件发生的概率是 P，那 么在 n次独立重复试验中这个事件恰好发生 k次的概率是 (  )  k k qnk Cn p ，（k＝0,1,2,…，n， q  1 p ）． Pn k 于是得到随机变量 ξ 的概率分布如下： ξ 0 1 … … k … … n C 0 n p 0 q n C p qn1 1 n 1 Cn k p k q n k C p q 0 n n n P C k n p k q n k ＝ 称这样的随机变量 ξ 服从二项分布，记作 ξ ～B(n，p)，其中 n，p 为参数，并记 b(k；n，p)． *4、 离散型随机变量的几何分布：在独立重复试验中，某事件第一次发生时，所作试验的次数 ξ 也是一个正整 数的离散型随机变量．“  k ”表示在第 k 次独立重复试验时事件第一次发生.如果 把 k次试验时事件 A发生记为 A 、事件 A不发生记为 A ，P(A )=p，P(A )=q(q=1-p)，那么 k k k k P(  k) P(A A A A A ) P(A )P(A )P(A ) P(A )P(A ) qk      k 1 p （ k＝ 0,1,2,… ， 1 2 3 k1 k 1 2 3 k1 q  1 p ）．于是得到随机变量 ξ 的概率分布如下： ξ 1 2 3 … k … … p pq q2 p … qk1 p P 1 SCH南极数学同步教学设计 人教 A版选修 2-3 第二章《随机变量及其分布》 称这样的随机变量 ξ 服从几何分布 奎 奎 奎 奎 奎 k1   记作 g(k，p)= ． q p ，其中 k＝0,1,2,…， q 1 p 二、师生互动，新课讲解： 问题 1：某人射击 10 次，所得环数分别是：1，1，1，1，2，2，2，3，3，4；则所得的平均环数是多 少？ 1111 2  2  2  3 3 4 解一： X   2 10 解二：把环数看成随机变量的概率分布列： X P 1 2 3 4 0.4 0.3 0.2 0.1 X 1 4  2 3  3 2  4 1  2 10 10 10 10 问题 2：某商场要将单价分别为 18 元/kg，24 元/kg，36 元/kg 的 3 种糖果按 3：2：1 的比例混合销售， 如何对混合糖果定价才合理？ 1 1 1 解： X 18  24  36  23(元 / kg) 2 3 6 1、均值或数学期望: 一般地，若离散型随机变量 ξ 的概率分布为 ξ x1 p1 x2 p2 … … xn pn … … P 则称 E  x p  x p  … x p  … 为 ξ 的均值或数学期望，简称期望． 1 1 2 2 n n 　　2. 均值或数学期望是离散型随机变量的一个特征数，它反映了离散型随机变量取值的平均水平 奎 奎 奎 奎 奎 3. 平均数、均值:一般地，在有限取值离散型随机变量 ξ 的概率分布中，令 p  p  … p ，则有 1 2 n 1 1 p  p  … p  ， E  (x  x … x ) ，所以 ξ 的数学期望又称为平均数、均值 1 2