2.3.2+平面与平面垂直的判定+教案.pptx

2.3.2 平面与平面垂直的判定 教学目标： 1.理解二面角及其平面角的概念,能确认图形中的已知角是否为二面角的平面角. 2.掌握二面角的平面角的一般作法，会求简单的二面角的平面角: 3.掌握两个平面互相垂直的概念，能用定义和定理判定面面垂直。 教学重点：二面角的概念和二面角的平面角的作法，面面垂直的判定 教学难点：二面角的平面角的一般作法及面面垂直的判定 教学过程： 复习 两平面的位置关系： （1）如果两个平面没有公共点，则两平面平行  若α∩β=,则α∥β. （2）如果两个平面有一条公共直线，则两平面相交  若α∩β=AB,则α与β相交. 两平面平行与相交的图形表示如图 1. 图 1 导入新课 思路 1.(情境导入) 为了解决实际问题，人们需要研究两个平面所成的角.修筑水坝时，为了使水坝坚固耐用 必须使水坝面与水平面成适当的角度；发射人造地球卫星时，使卫星轨道平面与地球赤道平面 成一定的角度.为此，我们引入二面角的概念，研究两个平面所成的角. 思路 2.(直接导入) 前边举过门和墙所在平面的关系，随着门的开启，其所在平面与墙所在平面的相交程度在 变，怎样描述这种变化呢？今天我们一起来探究两个平面所成角问题. 推进新课 新知探究 提出问题 ①二面角的有关概念、画法及表示方法. ②二面角的平面角的概念. ③两个平面垂直的定义. ④用三种语言描述平面与平面垂直的判定定理，并给出证明. ⑤应用面面垂直的判定定理难点在哪里？ 讨论结果：①二面角的有关概念. 二面角的定义：从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角.这条直线叫二面角的 棱，这两个半平面叫二面角的面. 二面角常用直立式和平卧式两种画法：如图 2（教师和学生共同动手）. 直立式： 平卧式： (1) (2) 图 2 二面角的表示方法：如图 3中，棱为 AB，面为α、β的二面角，记作二面角α-AB-β.有 时为了方便也可在α、β内（棱以外的半平面部分）分别取点 P、Q，将这个二面角记作二面 角 P-AB-Q. 图 3 如果棱为 l，则这个二面角记作αlβ或 PlQ. ②二面角的平面角的概念. 如图 4,在二面角αlβ的棱上任取点 O，以 O为垂足，在半平面α和β内分别作垂直于棱 的射线 OA和 OB，则射线 OA和 OB组成∠AOB. 图 4 再取棱上另一点 O′，在α和β内分别作 l的垂线 O′A′和 O′B′，则它们组成角∠A′ O′B′. 因为 OA∥O′A′,OB∥O′B′，所以∠AOB及∠A′O′B′的两边分别平行且方向相同, 即∠AOB=∠A′O′B′. 从上述结论说明了：按照上述方法作出的角的大小，与角的顶点在棱上的位置无关. 由此结果引出二面角的平面角概念：以二面角的棱上任意一点为端点，在两个面内分别作 垂直于棱的两条射线，这两条射线所成的角叫做二面角的平面角. 图中的∠AOB,∠A′O′B′都是二面角α—l—β的平面角. ③直二面角的定义. 二面角的大小可以用它的平面角来度量，二面角的平面角是多少度，就说二面角是多少 度.平面角是直角的二面角叫做直二面角. 教室的墙面与地面，一个正方体中每相邻的两个面、课桌的侧面与地面都是互相垂直的. 两个平面互相垂直的概念和平面几何里两条直线互相垂直的概念相类似，也是用它们所成 的角为直角来定义，二面角既可以为锐角，也可以为钝角，特殊情形又可以为直角. 两个平面互相垂直的定义可表述为： 如果两个相交平面所成的二面角为直二面角，那么这两个平面互相垂直. 直二面角的画法：如图 5. 图 5 ④两个平面垂直的判定定理. 如果一个平面经过另一个平面的一条垂线，那么这两个平面互相垂直. AB    AB   两个平面垂直的判定定理符号表述为：  α⊥β. 两个平面垂直的判定定理图形表述为：如图 6. 图 6 证明如下： 已知 AB⊥β，AB∩β=B，AB α. 求证：α⊥β. 分析：要证α⊥β,需证α和β构成的二面角是直二面角，而要证明一个二面角是直二面角， 需找到其中一个平面角，并证明这个二面角的平面角是直角. 证明：设α∩β=CD，则由 AB α,知 AB、CD共面. ∵AB⊥β，CD β,∴AB⊥CD，垂足为点 B. 在平面β内过点 B作直线 BE⊥CD, 则∠ABE是二面角αCDβ的平面角. 又 AB⊥BE，即二面角αCDβ是直二面角, ∴α⊥β. ⑤应用面面垂直的判定定理难点在于：在一个平面内找到另一个平面的垂线,即要证面面垂直 转化为证线线垂直. 应用示例 思路 1 例 1 如图 7,⊙O在平面α内，AB是⊙O的直径，PA⊥α，C为圆周上不同于 A、B的任意一 点. 图 7 求证：平面 PAC⊥平面 PBC. 证明：设⊙O所在平面为α,由已知条件，PA⊥α,BC α,∴PA⊥BC. ∵