苏教小学语文二年级上册《2英英学古诗》教案4.docxVIP

教学目标： 1、能准确、流利的朗读课文，背诵《静夜思》 。 2、能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。 3、激发学生学习古诗的兴趣。 4、 学会“首、意、思、层”四个字，能按笔顺准确书写。 教学重点难点： 1、能准确、流利的朗读课文，背诵古诗《静夜思》 2、借助课文准确理解诗意，体会作者思念、热爱故乡的思想情感， 激发学生对古诗的热爱。 教学过程： 一、复习导入 1、开火车指名读生字词。 英英 一首 古诗 意思 一层 静夜思 小朋友们真了不起， 不但字词学得多， 而且还把它们牢牢地记在心里了， 其实英英也很了不起，你瞧，她正在干什么？（投影出示英英背古诗的图片） 2、指名说图意：英英在和奶奶对话，英英在背古诗。 3、题目是英英学古诗，我们能不能把它改成“英英背古诗”呢？ 1）指名读课文。 2）指名说一说： A 、英英说了几次话？ B、每一段话都说了什么？ 3）小结：从对话中我们了解到英英不但背好古诗，而且还懂得了古诗的意思，同时还了解了古诗的诗人是谁，那你们说题目能改吗？ 二、学习《静夜思》 。 1、（出示古诗）解释诗题。师：你理解了哪个词的意思？ “静夜”就是“静静的夜晚” ，“思”就是“想念”的意思，合起来就是在“静静的夜晚有着深深的思念。 ” 2、看图感悟，体味诗情。 （出示插图《静夜思》 ） 1）师：图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？（对，你们看得很仔细，想得很合情理。）教学“李” 2）师：天空中有一轮明月，想一想，什么时候的月亮是这么圆，这么亮？（八月十五中秋节，元宵节的晚上。 ） 3）师：月圆之时，正是家人团圆的时候，每当这个时候，我们都会聚集在一起玩一玩， 乐一乐。假如这个时候，你独自一人在外地，身边没有一个亲人，你会觉得。 。。。。？ 4）师：是啊，别人团聚，自己却孤单一人，心中肯定非常难受。你们看，此时此刻，诗人李白就远离家乡，远离亲人，孤孤单单一个人。想一想，他站在窗前，仰望明月，会想些什么呢？ 同桌讨论，全班交流。 5）师：同样的月亮，同样的月光，勾起了远在他乡的诗人对家乡、对亲人的无限思念。 让我们一起当一当诗人李白，读一读《静夜思》。 3、学诗句。 1）指名读《静夜思》 。 2）师：这首诗有几句？（两句）依次来学一学。 第一句 ①指名读。 ②师：这句诗，英英是怎么理解的？请默读英英第二次说的话再回答。 （学生答） ③师：为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这个句里的 “疑是”，英英把它解释成 “就 像”？ 第二句 ①指名读。 ②师：“举头望明月”中的“举头”是什么意思？为什么要用“举头”？ ③师： 想象一下， 诗人抬头望月会有什么样的感受？你们的想象都合情合理。 诗人想到故乡 的人和事， 想得很多很多。 那么当他想念故乡的时候， 头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说 的？ 对，用“低头”这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。为什么英英把这句解释成“不由得思念起故乡来”？ 3）指名读英英对全诗的解释。 4）齐读《静夜思》 。 4、指导朗读。 1）师配乐范读《静夜思》 ，生体验朗读节奏，并在书上做记号。 2）“疑是”“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 “光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。 3）学生配乐朗读古诗。 三、朗读课文，练习背诵《静夜思》 ，为分角色表演课文做准备。 同桌两人自由朗读课文，尝试表演。 四、分角色表演课文 1、出示要求：说话自然、流利，用讲话的语气来对话，而不是背诵课文。 2、师生扮演角色示范引路。 3、同桌互相练习。 4、指名对话。（教师多鼓励，善点评，充分调动学生的积极性。 五、教学生字 1、出示生字“首、意、思、层” 。 2、记忆字形。 3、书写时得提醒大家注意些什么呢？