八年级语文：《绿》学案8.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《绿》学案8 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学过程　　一、导入新课，简介作者　　同学们，我们曾学过朱自清先生的叙事散文《背影》，见过那饱含深情的父亲的背影；也曾学过他的写景散文《春》，领略到那五彩斑斓的美丽的春光。今天老师和大家一起来学习朱自清先生的另一篇著名游记散文《绿》，体会那绿意盎然、充满活力的秋水之美。好，让我们再次走近朱自清。　　名：朱自清(1898—1948)，原名朱自华，字佩弦，号秋实。　　地：原籍浙江绍兴，自称是江苏扬州人。　　时：现代　　评：著名的散文家、学者、民主战士，毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子。　　作：《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。　　过度：　　那充满活力、绿意盎然的秋水之美，美在什么地方呢，让我们一起走进文本，听课文朗读录音，完成以下两个任务　　二、披文入境，整体感知　　1．听朗读录音，完成以下任务　　（1）划出你认为文中重要的字词。　　（2）作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？　　2．投影出示字词　　xiāngjùbóliǔqióngshūxiézǐ　　镶踞薄阴几绺穹倏皱缬尘滓　　yìjūshíchàyùnléngmóulài　　挹掬什刹蕴蓄棱角明眸善睐　　三、合作学习，问题探究　　1．作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？　　明确：　　第一个观察点：山边　　观察角度：仰视　　观察的景致：梅雨瀑　　听—花花花花的声音　　看—一带白而发亮的水镶在两条湿湿的黑边儿里　　第二个观察点：亭边　　观察角度：平视　　观察的景致：梅雨潭周围的环境：从亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的环境。　　第三个观察点：潭边　　观察角度：俯视　　观察的景致：梅雨潭的绿　　教师：把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图”。　　2．问题探究一：这篇散文的文眼是什么？　　我惊诧于梅雨潭的绿了。　　3．问题探究二：文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？　　明确：衬托，这是一种烘云托月的写法。作者以梅雨潭周围的亭、山、云、岩、草的美来衬托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美。　　（描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因；　　描写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。）　　追问：这种衬托手法我们以前还在不少课文中学过，比较典型的是《爱莲说》中，用菊、牡丹从正反两方面来衬托莲，还有我们将要在九年级下学期学习的鲁迅的《雪》。　　过度：　　作者又是如何写出梅雨潭的绿令人惊诧的。（教师可以穿插对“招引”改为“吸引”的词语妙用的赏析）　　4．学生自由朗读第三段，思考作者对绿的总的感受是什么？（提示学生从第三段中找出两个形容词）　　明确：醉人、奇异　　5．作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？　　明确：多方设喻精雕细刻　　运用对比突出表现　　大胆联想升华意境　　比喻：仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；——形状、深度　　她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；——涟漪（静态）　　她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；——微波荡漾（动态）　　她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；——亮度、质地　　她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；——色彩（纯净）　　5．学生自由朗读这些比喻句，假如让我们来赏析这些比喻句，你如何回答？试举例说明。　　她滑滑的明亮着