送你一束转基因.docxVIP

八年级 第六单元 送你一束转基因花 第 课时 目标 1、学习本文采用“总—分—总”结构形式，思路清晰，布局严谨。 2、通过学习课文，了解新型生物技术对于花卉育种的意义。 3、展示了转基因花在商机和美化世界方面的光明前景。 教学重点 思路清晰，布局严谨 教学难点 新型生物技术和对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性。 教具学具 学案 一、 初读课文 1、 字词 花卉（ ） 2、 收集转基因的有关知识及  梦寐（ ）以求 华裔（收集有关转基因花的图片或文字资料。  ） 、明确本文体裁是说明文，说明对象是什么二、 再读课文 理清文章的结构 预习 作业 教学设计： 思考与调 教学活动过程 教学 整 环节 活动内容 师生行为 一、 ： 教师谈话导 一家花卉公司的广告 道：“你想 有一 束 色的月季 ？你想 一束 开不 的 花 ？你想要怎 的一束 花，只要你描 一 下心中的形象，我 便能 你 造出你想的花 卉??”大家听了或 会感到奇怪：月季怎么 会有 色的？花儿怎可能 开不 ？ 是不是 人公司？不， 是 事！ 是一种运用新型 的生物技 造出来的一种 基因花。 种花 不但有以上特性， 有 多奇妙的性状，如果 你想了解 五彩 的花，就 我《送你一束 基因花》 约 “ 15 分 钟 温 故 、 自 学 、 群 学 ” 环节  二、预习检测 1、字词 加点字注音 花卉（ hu ì ） 梦寐（ me ì ）以求 裔（ y ì ） 2．展示查找的资料 及背景知 ： 本文是一篇科技 明文。 目是借人 相互 送花卉以表达心意和美好的祝愿来引出要 明的 象，使 者 生一种 烈的好奇心，同 也使 者感受到一种 切的情意。本文的 明 象是 基因花。 利用 基因技 培育 基因花卉的科技 明 文，曾 表于 2001 年第 21 期的《大自然探索》 。 基因技 是指利用分子生物学技 ，将某些 生物的基因 移到其它物种中，改造生物的 物 ，使 物 得到改造的生物在性状、 养和消 品 等方面向人 需要的目 。 基因技 在 生 、 物 养和医 研究等 多 域有着广泛的 用前景。 3、理清文章的 构 （一）（ 1— 3） 明新型生物技 的独特 和什么是 基因花。 （二）（ 4— 6） 明 基因花的 良特性。 （三）（ 7— 8） 全文。 ——分——  进行预习测评 生回答 师补充 交流明确 约 “20 分钟 展示 交流 质 疑、 训练 点拨 提 高” 环节  一、品味语言 本文语言富有一定的感情，试举例说明。 学生讨论、交流，明确： 文题“送你一束转基因花”充满情意；文章从 人们“常年相互赠送”花卉， “以表达自己的一份心意和美好的祝愿”起笔，反映了人们的一种美好的情感； “但是我们似乎曾经还想过送点什么更特别的花” ，作者极为体谅人们的心情，表明转基因花是为顺应人们的心情而研究获 得；文章又几次提到人们的“梦想”及转基因 花使人们“美梦成真” ，使读者感觉到一种亲切的情意。可见文章并非板着面孔叙说，而是自有一番情致在文中，使读者感受到某种关爱和温暖。 二、探究 1、文章最后说：“只需打一个电话给 花卉公司，描绘一下心中想要的花卉图像，工作人员就可以从转基因花卉库里找到你要的那种特别的花卉。”这句话显示了转基因花研 究的什么优越性？从文中可以看出， 转基因花研究的基本原理是什么？ 学生讨论交流，明确： 转基因花研究的优越性在于可以 “随心所欲”地创造出具有特别形态、色彩、香味的鲜花，一切不再受制于自然，每时每刻都可以创新。转基因花研究的基本原理是决定某种形状的基因修饰并转入到需要改良品质的花卉中 去，从而定向创造花卉新品种。 2、改良花卉，可以从形态、色彩、香味、 寿命等方面着手，想想看，为了适应人类的需要，还可以从哪些方面进行？ 学生讨论交流，允许有独特见解。 明确：例如鲜花的季节适应性，鲜花的药物功 能等，这就需要发现并转入相应的基因 。  讨论交流 教师总结 小组讨论 全班交流 约 “10 分钟 当堂 检 测、 反 馈、 矫 正” 环节  1、 下列加点的字注音： 玫瑰（ ） 送（ ） 裔（ ） 天竺（ ） 运（ ）梦寐以求（ ） 2、 填空： （ 1） 生 育 此 基因（ ）作用 ，金 草的花就 （ ）成不 形；（ ） 异 金 草的花就（ ）成 形。 2）参照相 参考 一研究 提示基因如何控制花的形状提供了 可（ ）的信息， 同 有可能被 （ ） 用来培育形状独特的珍奇花卉。 二、 段，完成 目 百合花代表 ，康乃馨代表温情，非洲菊代表支持， 玫瑰代表 意??我 常 年相互 送着 些花卉，以表达自己的一份心 意和美好的祝愿。但是我 似乎 想 送点什么更特