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【彭德怀和他的大黑骡子】 彭和他的大黑骡子分段
一、谈话导入 1、这节课我们继续学习 ,让我们深情地读课题彭德怀和他的大黑骡子。 2、通过上一节课的学习,你知道了什么? 3、这是一个关于彭德怀和大黑骡子之间那感人肺腑的故事。老师想,学了它,我们对于人间最美好的感情一定会有更加强烈的理解。让我们一起走进这个故事,走进彭德怀的内心世界,好吗? 二、品读课文 (一)、选择自己喜欢的形式读2至20小节,从课文哪些地方可以看出彭德怀非常喜爱他的大黑骡子?用画出来。把你感受深的地方多读一读,并把自己的感受简要地写下来,可以和同桌交流一下。 1、学生阅读,体会感受。 2、同桌互相交流感受。 (二)、体会彭德怀对大黑骡子的厚爱。 A、有时彭德怀抚摸着大黑骡子一直看着它吃完。 1、读了这段话,你们有何感觉?(很爱骡子) 2、彭德怀为什么这样爱大黑骡子呢? 3评:读书不仅要读懂意思,而且要读懂字里行间蕴含的情,这就叫品味。 4、你能把彭德怀对大黑骡子的爱通过朗读表现出来吗? 5、师小结(每到宿营地,彭德怀总要牵着大黑骡子遛一遛,给它刷毛、掸土,喂些草料和自己的干粮。这头大黑骡子很通人性。只要彭德怀轻轻一拍它的脖子,它就会很乖地卧下,等着彭德怀骑上去再慢慢起来。打仗时,只要彭德怀一声令下,它就勇往直前,从不退缩)。 B、出示第七自然段。 1、彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子,他想到了什么? 学生回答。 (是啊,他想到驮伤病员的情景,想到它又驮粮食又驮器材,身上堆得小山似的这一幕幕情景,又在彭德怀的脑海里一一浮现。他怎么忍心杀大黑骡子啊!) 2、可是,他却平静地 (引读)你来读好它。 师:看似平静,彭德怀的内心就真那么平静吗? 生回答。(不平静) 你来读好它。他心里不平静,那是一种怎么样的感情? (痛苦)是啊,他心如刀绞,但为了部队战士们的饥饱,他将对大黑骡子的爱深藏起来,所以他平静地说 (无奈)现在形势危急,杀了大黑骡子,或许能多一些人走出草地,所以他平静地说 ()或许啊,可只要有一线希望,也决不能放过,所以他平静地说(齐读) 3、是啊,彭德怀平静的外表掩盖了对大黑骡子的爱,而这份掩盖的爱更是体现了他对战士们的爱啊!板书:更爱战士 4、他还这样劝慰老饲养员(出示,引读) 你读到了什么?(无奈)把你的理解放进去在读一次(同甘共苦)这份坚定,这份志向,让我们一起来感受,一起读好它。 C、彭德怀背过脸去。 他为什么要背过脸去?他心里会想些什么?(让学生试着说说) D、彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽 1、同学们,从这简单的动作中,你感受到了什么? 他对大黑骡子的爱,所以他向着(引读) 他对大黑骡子的不舍,所以他 他对大黑骡子又一次立功的敬意,所以他 1、 此时,如果你是彭德怀,你会对大黑骡子说些什么? E、彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤,发火道:我吃不下,端开! 1、从这句话中你体会到什么?从哪儿看出?(内心的痛苦) 2、你能读好这句话吗?(发火!) 3、小结:彭德怀是绝对喝不下肉汤的,尽管他已饥肠辘辘,因为他深深地爱着大黑骡子,他怎忍心吃大黑骡子的肉做的汤呢? 4、感情朗读。 (三)、体会战士们的情。 过渡:是啊,每到宿营地,彭德怀总是对他的大黑骡子疼爱有加,然而,今天,他却下令要杀大黑骡子,让我们一起去走进这悲壮的场面。到课文中去找一找,战士们对此怎么看的? 1、找一找,读一读,你读懂了什么? 2、交流。你从战士们的再三请求,体会到了什么? 3、战士们爱大黑骡子,更爱彭德怀。这是多么充满爱与痛的对话。自己练一练。(分角色读312)指导感情朗读。 4、小结:战士们也是那么舍不得杀掉大黑骡子:长征以来,大黑骡子受尽了苦,一路上不是驮着粮食、就是驮着器材。战士生病时,是它驮着伤员一步一步往前走的;过湘江时,许多不会游泳的战士是它一次次地运过江的;过雪山时,一些奄奄一息的战士也是靠它从死亡的边缘拉回来的。现在,他还要为战士立最后一次大功!大黑骡子战功赫赫呀! 5、战士们是多么地不忍心杀掉大黑骡子啊,让我们再听一听那发自内心的无声请求:(引读) 命令下了,而
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