【开天辟地】 开天辟地电影观后感.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 【开天辟地】 开天辟地电影观后感 教学目标  1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。  2、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段  3、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语  4、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神  教学重点：  1、有感情地朗读课文。  2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。  3.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神  教学难点：  了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。  教学时间:  两课时  课前准备:  搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。  教学过程：  第一课时  一、激趣导入  1、导语：同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，是否曾想过，这天和地是从哪里来的呢？其实，这个问题，在很久很久以前，我们的祖先们已经想过了，并由此编出了许多精彩的神话故事，我们今天要学的就是这其中最精彩的一个。（板书课题：开天辟地）  2、齐读课题2遍。  3、大家知道开天辟地是什么意思吗？  4、读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问，老师在此基础上归纳出四个主要问题：为什么？谁？怎样？之后的情况？并板书）  二、初读课文，感知内容  1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺，同时划出生字词，并给每段标上序号。  2、学习生字  （1）自由朗读生字，不懂的（2）指名读，错的纠正（3）学生自主提出生字书写中该注意、或容易出错的地方（4）当堂描红  三、细读课文，探究解疑  1、这篇课文讲了一个怎样的故事？（盘古开天辟地的故事）  2、盘古为什么要开天辟地呢？（第一个问题）答案在哪里？（引入第一自然段的教学）  3、自由朗读第一自然段  （1）、传说？什么是传说？传说的事是真的吗？（解释传说的意思）  （2）、读了这一段，你读懂了什么？（学生自由回答，教师从中中总结出开天辟地前的情况混沌一团）  （3）、让学生想象一下当时的情况，并描述出来  4、学习第二自然段  （1）、大地混沌一团，那是谁来开天辟地的呢？（解决第二个问题）（盘古）  （2）、那我们一起来看看他到底是如何开天辟地的？大家把第二自然段读读（让学生齐读第二自然段）（3）、这一段有几对反义词，大家能找到吗？  （4）、这一段主要写了什么？（开天辟地的经过）  （5）、哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过？（板书：昏睡醒、坐劈、凿）  那随着盘古的动作，宇宙有什么变化呢？（黑乎乎一片裂开一条缝巨石崩裂）  （6）、要把宇宙从混沌一团中分出天地来，容易吗？从哪里可以看出来？（一使劲翻身、猛劈猛凿）从中你可以看出盘古是个怎样的神？或是你读懂了盘古的什么想法？（让学生自由发挥，核心在：勇猛、对新世界的向往和创造新世界的决心）  （7）、指导朗读  第二课时  一、复习  1、上节课提出的四个问题：谁？为什么？怎样？之后的情况？  2、盘古开天辟地的过程（随课件板书回忆）  3、复习上节课找出的反义词  二、学习第三六自然段  过渡：天和地分开以后，盘古是不是可以高枕无忧睡大觉去了呢？（让学生自由朗读第三六自然段）  1、天地分开后，盘古又是怎样做的？为什么这样做？课文中哪里给出了答案？大家找出来。（第三自然段）  2、齐读第三自然  3、（课件出示）比较这两句话，有什么不同？这个就字去掉行吗？（这个就表明盘古从没休息过，开天辟地后就一直站在那了）（板书：站）  4、盘古就是这样站在那，随着天地的变化而变化，那到底是怎样的变化呢？大家把第四、五自然段自由朗读一遍。（学生自由朗读第四、五自然段）（板书：变）  5、说说你这一段你读懂了什么？（学生讨论交流，自由发挥，问题的核心在于：时间过了很久盘古都没有放弃，坚持了下来，可见其有决心，有毅力，矢志不移）  6、那么大家能把他的那种决心读出来吗？（个别朗读，指导朗读）  7、学习第六自然段  （1）、盘古为什么是含笑倒下的？  （2）、让学生模仿盘古，说说他倒下之前的心里话  从你们的表演中，老师可以看出盘古是多么伟大呀！为了创造出一个新世界，他做出了那么多的贡献，直到最后倒