（精编版）诠释学生心理障碍的成因及对策.docx

关注我 实时更新 最新资料 诠释学 生心理障碍 的成因及对策 摘要:从中学 生常见 的心理障碍问题人手，分析其成因，提出针对性 的调适对策.关健词:中学 生心理障碍成因对策中学 生杀害亲生父母、自杀、离家出走等事件时常发生.这些事件反映了当代部分中学 生存在着严重 的心理障碍，中学 生心理问题成为教育界乃至全社会 的热点、焦点.心理健康教育是素质教育 的重要组成，而我国心理教育工作刚刚起步，如何有针对性地对中学 生进行心理健康教育成为广大中学 教师 的难点.本文就中学 生产生心理障碍 的成因和调适对策进行理论与实践地初步探索，以提高心理健康教育工作成效.1中学 生心理障碍 的现象2002年笔者选择了市内具有代表性 的10所中学 ，随机抽取了1625名学 生进行心理综合调查.结果反映出部分中学 生存在较严重 的心理问题，表现在学 生认为学 校应试教育严重，课业负担重，文体活动少，生活单调，心理压力大，内心焦虑、苦闷;认为目前大中专毕业生就业难，自己上学 不重要，轻视学 习、厌恶学 习 的心态，缺乏上进心，应付混日子;与父母、教师缺少沟通，人际关系不和谐，不融洽，自己感到孤独、压抑、自卑、情绪低落;学 生中讲哥们义气，不正常交往普遍，与异性交往频繁，青春期困惑、早恋等问题突出.2中学 生心理障碍成因调查结果表明，中学 生产生 的心理障碍主要源自于社会、家庭、学 校和自身等4