苏教小学数学一年级上册《分与合2.6、7的分与合》教案1(20210301034500).docxVIP

《6、7 的分与合》教学设计 教学目标： 1、让学生经历 6 和 7 的分与合的探索过程，知道 6和7各 能分成哪两个数，哪两个数能合 6和7。 2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接 受分析和综合思维方法的熏陶。 3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。 教学重点： 掌握 6 和 7 各能分成哪两个数，哪两个数能合成 6和7。 教学难点： 准确把 6 和 7 实行分与合。 教学过程： 一、复习导入 1、拍拍手 练习 5 的分与合，师拍 3，你拍几？师拍 4，你拍几？依次 练习 2、3、 4。 2、小结： 2、3、4、5 的分与合小朋友已经能很好的掌握了。 今天我们这节课一起来学习 6、 7 的分与合。 二、创设情境，自主探索 （一）教学例题 1、大家看，老师手里拿了 6 个桔子，如果让你分在两个水 果盘里，你准备怎么拿？我们用圆片来代替桔子。 指名一个学生上黑板， 2、还有别的分法吗？（又指名 5 人）。 3、没有意见了，我们一起来看一看他们分成了几个和几个？看这两个有什么相同？所以他能够合并成一种。 谁和谁还能够合 并成一种？出示课件。 4、根据他们的拿法你能写出 6 能够分成几和几吗？请打开 书看第一种 6 能够分成 5 和几，右边的虚线框是什么意思？ 第二种 6 又能够分成几和几，虚线框， 6 能够分成几和几； 第 3 种 6 能够分成几和几，为什么这里没有框？ 5、谈话：现在李老师要考考大家了，谁能一个不漏的说出 能够分成几和几？你有什么好的方法来记吗？（能够谈到另外一种分法，课件设置按纽出示） 请同桌相互说说。（大家一起读一遍，一边读一边记） 7、小结：我们不但能够按照一定的顺序来分，而且也要学 会由一种分法想到另一种分法。 8、现在你能说说几和几合成 6？（指名 3 人口答） （二）教学试一试 1、谈话：刚才我们通过度 6 个圆片得出 3 种分法。还能够 联想到另外相关的分的式子， 你能用同样的方法来的出 7 的分法 吗？ 认真听好老师的要求： （1）请小朋友拿出 7 个圆片，分成两堆。 （2）要按照顺序有条理地分一分。 想想怎么分能一个不漏？ （3）一边分，一边把结果记录在书本 P32 页最下面的空格 里。 2、教师巡视，找出有序与无序的实行比较：你喜欢哪种？ 为什么？ （课件用颜色区别开来， 显示出有顺序， 虚线框用别的颜色 表示） 让学生一起读一读 3、老师要考考你了， （师摆 7 个圆片，左 2 右 5）谁能根据 这种摆法很快说出两个式子？ 4、谁能一个不漏的说出 7 能分成几和几？（指定 3 人说） 5、谁能一个不漏的说出几和几合成 7？ 6、看来这个还难不倒我们小朋友，你能把 7 的分与合连起 来说一说吗？ 三、巩固练习 1、“想想做做”第 1 题（连一连）。 讲述：茄子老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，他奖 给大家 6 张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是 6，请你 连一连。（带着学生先连一个） 2、“想想做做”第 2 题 豆荚老师也有一道题要考考小朋友，哪两个数字合起来是 7？（同桌说） 3、“想想做做”第 3 题（对口令） 6 能够分成几和几？ 7 能够分成几和几？ 4、“想想做做”第 4 题 看我们玩得这么起劲， 一群小螃蟹也高高兴兴地跑来了， 他 们想用他们大钳子来和我们做游戏呢！ 仔细观察， 它们的身上还 有数呢？你们发现了什么呀？（两只钳子上的数合成蟹身上的 数） 5、做游戏：猜一猜 （1）：老师准备 6 个玻璃球，左手有 2 个，右手有几个？ 左手有 4 个，右手有几个？左手有 3 个，右手有几个？ （2）：同样方法练习 7 的分与合 四：小结： 今天学习 6、 7 的分与合，小朋友要能有序的分成两部分， 课下和其他小朋友或家长多玩玩拍拍手，或猜一猜。