北师大新课标初中物理初中八年级上册的《第五章光现象二、光的反射》12.docx

光的反射 教学设计 射定律，难点是如何准确确定入射角、反射角并能通过实验总结出反射规律。通过生活中光的反射的 应用，体现物理走向生活的理念。 教学目标 知识与技能 1．了解什么是光的反射现象。 2．通过实验理解光的反射定律 。 3．知道镜面反射和漫反射，并能用反射知识来解释生活中的一些简单现象。 过程与方法 1．通过观察分析实验，总结得出光的反射定律。 2．通过光的反射现象的解释，培养学生使用物理知识解决实际问题的水平。 3．通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象水平和抽象思维水平。 情感、态度与价值观 1．通过生动光学实验，提升学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感。 2．密切联系实际，提升物理知识应用于日常生活和社会的意识。 教学重点 探究光的反射定律。 课时安排： 1 课时 教学过程 导入新课 故事导入 有人设想，如果在太空放置一面充足大的镜子，通过持续调整它的角度，使射到它的阳光始终射到我么的国家，那我们就不用过黑夜了，节省大量的能源。这个设想有科学道理吗？ 一、光的反射定律 1．理解光的反射现象 演示实验：教师使用镜面反射平行光。学生观察实验现象。 问题：大家能不能列举我们身边的光的反射例子呢？ 结论：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。 2．光的反射定律 向同学们展示实验器材：平面镜、带刻度的白纸板、激光笔。 实验序号 入射角 i 反射角 r 1 2 3 ．先将白纸板垂直放于镜面上。 ．用激光笔从一侧发射光线到镜面，观察反射光线的走向，记下入射光线与反射光线的位置所在，提问：若入射光线向法线靠拢，即入射角减小时，反射光线会有什么变化，即反射角有什么变化？ 点评：反射光线也会靠拢法线，即反射角也会减小。 提问：当入射光线与法线重合时，即入射角为零，反射光线会有什么变化，即反射角有什么变化？结论：反射光线与法线也重合，即反射角也为零。 提问：当入射光线逐步偏离法线位置时，即入射角增大时，反射光线如何变，即反射角如何变化？ 结论：反射光线逐步偏离法线，即反射角也会增大。 活动：我们沿着法线来转动纸板，看看有什么发现？ 根据实验结果得出光的反射定律：光反射时，反射光线、入射光线、法线在同一平面内，反射光线、 入射光线分居在法线两侧，反射角等于入射角。 简便记忆方法：三线共面、法线居中、两角相等。 利用光路图深化对光的反射的认知 光路图基本情况。 一点二角三线 1 入射点 （入射光线与镜面交点） 2 入射角 （入射光线和法线夹角） 反射角 （反射光线和法线夹角） 3 入射光线 反射光线 法线 （过入射点垂直于镜面） 4 光线 在光现象的探究中的理想化模型，箭头代表光的传播方向。 师生通过光路图的作图深化对反射定律的认知。 光路的可逆性 演示：如图所示， A 点发出的光经 O 点反射后到达 B 点，在 B 点再放一光源，使其发出的光射向镜 某点如 C 点，调整光线 BC 的方向，使其与 BO 重合，发现其反射光线与 OA 重合，从而说明光反射 时光路是可逆的。 镜面反射和漫反射 教师演示：普通梳妆镜反射一束平行光 将一束平行光射向板擦 学生观察两种反射有什么区别。 总结规律：镜面反射 ，入射光为平行光，反射光也为平行光 漫反射，入射光为平行光，反射光射向四面八方 学生列举生活中镜面反射和漫反射的实例。 设想：如果生活中只有镜面反射，会发生什么现象。 课堂小结（略） 板书设计（略）