九年级语文：《我爱这土地》说课稿.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 九年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《我爱这土地》说课稿 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　曾婧莉　　我说课的题目是《我爱这土地》，它在九年级下第一单元第一课。我将从以下几个方面称述我的教学设计和设计理念。　　一、教学理念　　情感自我体验，唤起爱学　　开放自主合作，培养会学　　联想探索实践，鼓励善学　　从而在教学过程中，落实“课程标准”中“欣赏文学作品，能设身处地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向做出自己的评价”，“品位作品中富有表现力的语言”的要求。　　二、教材研究　　1、课文简介：　　这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，作于1938年11月。诗的第一节以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗中写实和象征交织，描绘了土地、河流、风、黎明，暴风雨等一系列内涵丰富，鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵。第二节一问一答，直抒胸臆，是本诗名句。　　2、教材地位及作用　　《我爱这土地》一诗是人教版九年级下册第1课的内容。作为初三的最后一册语文书，它起着承上启下的重要的作用：既是对初中知识的总结，归纳，直面中考；又是对高中知识的承接。　　面对去年中考的改革，出现修改病句和文言朗读节奏的两个新题型，我们应及时适当的对教授内容进行调整，补充必要的语法知识。近几年来，初中语法教学淡化甚至零化，不仅造成初，高中教学出现大断层，也使学生面对英语大量的语法无所适从。我们的学生这方面问题尤为突出，所以，我认为教师应该最大限度的利用好这套教材做好这个衔接工作。　　另外，高一第一册第一单元为诗歌单元，应初步培养学生诗歌鉴赏能力。　　3、教学设想：　　《我爱这土地》作为诗歌单元的首篇，又是名篇，应重点学习。因此，在教学中我注意让学生充分地感受作品，解读作品，边学习边体会现代诗歌的基本特点，总结现代诗歌的阅读方法，培养学生阅读诗歌的兴趣，为后面的学习打好基础。教读本课，应充分注重朗读训练，规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿，在诵读中体会诗歌的思想情感。　　三、教学目标　　1、了解作者及其成就（目的：扩充文学基础知识）　　方法：组合学生课下搜集材料，教师适当补充　　2、写作背景简介（重点）　　目的：便于理解诗歌的思想感情，迅速把握主题　　方法：组织学生课下搜集的有关抗日战争的影象材料，创设课前爱国情境　　3、知识目标：　　引导学生把握诗歌意象，领会其象征意义（重点、难点）　　目的：提高诗歌理解能力　　方法：通过小组合作，全班讨论理解文中意象　　有感情地朗诵全诗，把握诗歌的主题。（难点）　　目的：学习朗诵方法，培养爱国情感　　方法：教师指导朗诵，学生练习朗读　　4、能力目标　　品味诗歌富有表现力的语言，体会诗歌中优美的意境。　　目的：在精彩赏析中，激发学生探究兴趣、陶冶性情。　　方法：采用整体感知、揣摩诗句、扩展评价　　5、德育目标　　体味诗歌抒发的恋土深情，培养学生热爱祖国的思想情感。　　四、教学时间：两课时　　第一课时侧重于朗读，在此基础上深刻体会作者的感情；　　第二课时把握意象，学习象征手法，欣赏诗歌凝练的语言。　　五、教学方法　　1．诵读法：通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。　　2.探究欣赏法如：对诗歌意象和主题的解读。　　七教学过程　　第一课时　　1、情境导入　　有关抗日战争题材的影视作品。电影《地道战》《地雷战》，影片中日本鬼子被打得晕头转向，看了真让人精神振奋。电视剧《烈火金刚》，影片中日本侵略者的残忍行为真让人痛恨不已。作为中国人，我们一定要了解历史，记住历史，无论它是光荣的，还是屈辱的。抗日战争虽然带给中国人民巨大灾难，但同时它也是一段反映中国人民不屈不挠精神的历史。（生活在和平年代养尊处优环境中的