北师大版本必修1高中语文《往事悠悠阅读及鉴赏8项脊轩志》课学习教学学习设计2.docx

《项 脊 轩 志》教案 教学目标 学习目标： 1、 学习并积累常用实虚词及文言特殊句式。 2、 学习本文取材于平凡生活的写作手法，通过细节描写表现情感的方法。 水平目标：引导学生重视文言文基础知识，并能够学以致用。 通过自主、合作、探究的学习方式培养学生自学水平。情感目标：让学生准确理解亲情，培养学生做一个有情有义的人。教材分析 《项脊轩志》选自语文选修教材 《中国古代诗歌散文选》 第六单元自主赏析部分。 属于明清时期的散文，此篇文言文语言较为浅易，授课时无须全文翻译，可针对一些关键字词、句式加以强调。 学习重点 1、 学习并积累常用实虚词及文言特殊句式。 2、 学习本文取材于平凡生活的写作方法，通过细节描写表现情感的方法。 教学设想 新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生真正地学会学习。依据学生核心 素养的基本要求，授课时，通过对文章的分析、讲解培养学生理解和思维的水平， 结合现实 生活的体验有意识地培养学生体悟日常生活中的亲情、 友情，另外还设计了思考延伸的环节， 下设五个问题， 有意识引导学生深入研究课文， 培养自主探究的精神。 这能够算是本文的一 个亮点。 教学方法 结合学生实际情况和教材特点确定如下教法和学法： 1 、情景教学法； 2 、诵读法； 3 、自主学习法； 5、多媒体教学学习用时 1 课时 课前准备 要求学生利用学校图书馆和网络资源查阅相关古今文人书房名称的意蕴和来历，  查找关 于项脊轩、《项脊轩志》的资料 。 教学过程 一、导入新课 导语设计： 现实生活中， 感动我们的事情很多。惊天动地的事固然能够振奋人心，  但这 类事情少之又少，而恰恰是身边的小事，常常令人感动，也显得弥足珍贵。 二、明确学习目标。 1、 学习并积累常用实虚词及文言特殊句式。 2、 学习本文取材于平凡生活的写作方法，通过细节描写表现情感的方法。 三、整体感知 1 2 、文章围绕什么来写的？（找出文中能代表作者情感的一句话。  ） 四、走进文本 1 、翻译文中关键字句。 （一字一句的“较” ） （1 ）、又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 2 ）、三五之夜，明月半 ，桂影斑 ， 移影 ，珊珊可 。 3 ）、 犬西吠，客逾庖而宴， 栖于 。 4 ）、吾儿，久不 若影，何竟日默默在此，大 女郎也？ 5 ）、 凡四遭火，得不焚，殆有神 者。 6 ）、吾妻来 ， 至 中，从余 古事。 2 、（1 ）两种情感。 本文以喜悲 索，写了哪些悲喜之事？ 明确五喜： 修 后， “不上漏 ”、“室始洞然 ”，一喜； 桂增 ，二喜； “偃仰 歌，冥然兀坐 ”，庭 寂寂，小 来食，三喜； 三五之夜，明月半 ，桂影斑 ， 移影 ”，四喜； 一段，夫妻 ，五喜。 五悲： 父异爨，庭中多 ，一悲；祖母 自己生活的关心，祖母 自己的厚望到 在 没 ，二悲； 四遭火，三悲；妻死室坏而不修，四悲；妻子所种之 ， 已亭亭如盖，但物在人亡，五悲。 2）作者在回 与 相关的祖母、母 和妻子三人 ，采用什么方法描写她 的？ 些描写流露出作者 她 怎 的感情？ 母 ： 娘以指叩 扉曰： “儿寒乎？欲食乎？ ” 某所，而母立于 祖母： 大母 余曰： “吾儿，久不 若影，何竟日默默在此，大 女郎也？” 比去，以手 ，自 曰： “?儿之成， 可待乎！ ” 之，持一象笏至，曰： “?他日汝当用之！ ” 妻子： 吾妻来 ， 至 中，从余 古事，或凭几学 。吾妻 宁，述 小妹 曰： “ 姊家有 子，且何 子也？ ” 庭有枇杷 ，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖也。 明确：主要采用 言描写、 作描写， 面描写。 情感： 念和愧疚。 （3 ）本文写作特色 材：取材生活 描写： 描写 生活是写作的源泉，日常生活中的平凡小事，只要用心感受，抓住富有特征的 ，定能写出有真情 感的好文章。因 自己 自感受 的，写起来最真切；自 己 情感的，写起来最美好。 正所 ： 平平淡淡才是真 微之 真情 3. 用一句 价 有光其人。 有光是一个 有情、有 、有学 、心思 密 的人。 五、疾思速写 写出一 你 深刻的生活片段 六、小 速 学 目 ，以及三句 ，十二个字：一 房，两种情感，三个女人。 七、思考延伸。 1、为什么是 “借书满架 ”？ 2、何谓 “偃仰啸歌 ”？ “啸”一般是魏晋时隐士的做法？ 3、 “余既为此志，后五年 ”，从这句话能够推断本文后两段与前三段不是同期写的，那么去 掉好不好？ 4、束发是指十五岁，还有其他表示年龄说法吗？ 5、先妣是母亲，先大妣为祖母，还有哪些类似的称谓？ 八、课后作业 自主赏析李乐薇《我的空中楼阁》。 九、我的反思。 十、板书设计 见课件 小测试 1、 下面语句与所给句子句式相同的一项是（