小屋教案学习教案.docx

小屋教学课件 六年 下册《小屋》教学 教学内容： 小学教科版《 文》第 12 册。 教材 介： “小屋 ”是“我”童年的家，那里是一个物 生活 乏，但精神生活异常丰富的地方。 “我” 小屋的感情是在不断 化中， 一天天加深的， 烈而深沉 !瘸腿的大 、平整的大炕、方方的箱子 ?? 都留下童年美好的回 ; 的声声呼 、依偎在 身 ，听她 中好听的故事 ?? 恋之情 “我”无法割舍。 教学目 ： 1.正确、流利、有感情地朗 文。 2.从 入手，表 人物情感。 3.学生自主学 本 生字 。 教学重、 点： 抓住关 句，感受人物情感。 教具准 ： 多媒体 件。 教学 ： 。 教学流程： 一、谈话激趣，引入课题 师：同学们，还记得你生命里住过的第一间屋子吗?能用一个词来概括一下你住过的那第一间屋子吗 ? 请你再用两句话简要说一下，发生在那个屋子里的难忘的事。 生：我住的屋子：简陋而快乐。 师：为什么说简陋而快乐 ? 生：简陋指的是那间屋子是我们和另外一家合租的，只有一个厨房。快乐是说：白天父母外出工作，就把我托付给合租那家的阿姨，我和她家的小妹妹都爱喝娃哈哈，但没有钱买，阿姨就把普通牛奶装在娃哈哈瓶里，我们不知道，照样喝得津津有味。晚上爸爸妈妈和阿姨一家坐在一起聊天，我和小妹妹在大人中间跑来跑去相互追逐。 师：大家说得都很好， 那么我们今天新认识的朋 友王立春是怎样形容他人生的第一个小屋的呢 ?就让我们一起走进王立春童年的小屋，去分享他童年的快乐吧 ! 二、初读课文，整体感知 1.自由读文，读懂字音，读通顺句子。 2.弄懂以下几个问题： (1)作者在小屋生活多少年 ?(12 年。 ) (2) 文中哪些 段是描写 些年生活的 ?(以 渡 志引起下文的 段。 ) (3)全文分几个部分 ?(3 部分。 ) 三、 文本，感悟理解 1. 文中第 1 部分。 (出示 件句子，生填空：我 小屋， 那个 的 小屋。 ) 2. 文章第 2 部分。 (1) 作者深 的小屋是个什么 的小屋 ? 生：小， 陋。 (2)在那 ，在作者的眼中，它小 ? 陋 ? 生：不小，很快 。小屋很大，它的炕 我拖着 大勺 炕跑。那个炕是我的童年的舞台。 (3)后来作者 了什么， 他迫不及待打开大 ，像一 炮 一 射了出去 ? 生：外面的世界那么大，那么新 ，那么精彩。 弯溜溜的小河里，泥 多得要爬出来 ?? (4)在第 6 自然段里有个字用的特 好，是哪个 字? 什么 它好 ? 生：是 “勾”字，一个勾字写出了美 的大自然， 人 以抗拒。 (5)除了刚才谈到的事物很精彩外，还有一些特 别精彩，吸引人的景色。 现在大家做一组练习， 填空： ()的草丛里，露着 ()的草莓 ()的果林里，飘着 ()的果香 ()的瓜园里，躺着 ()的西瓜 (6)选择一个你喜欢的句子写下来。 (7)指导读文。 (8)外面的世界这样精彩，我在小屋还能待得住 吗? 生：不能，打开大门像一发炮弹一样射了出去。 (9)大家反复读这一句，要读出感情，读出趣味 来。 (10)冲到外面后，我都做了些什么 ? 生：拼命 —— ，拼命—— ，拼命 —— ，拼命 —— (11)出示例句，提问：可以置换哪些词 ?(疯狂、 尽情等。 ) (12)此时，小屋与外面的世界比变小了，当妈妈 想唤我回来时，我对小屋的感情发生了怎么样变化 ? 生：小屋成了我的负担。 (13)妈妈又用什么把我玩野的心收回小屋的 ? 生：用书。 (14)在书里我看到了什么 ? 生：更大更精彩的世界。 (15)出示 段：听啊， 里的故事好 好 ，在 南山那 呢。 里的世界好大好大，比小屋外面的 草地大多了。 怎 理解： “故事在南山那 ， 里的世界比小 屋外面的 草地大多了 ?” 生：因 ，在孩子的眼里，南山就是最 的了， 草地就是最大了，他 想象不到，比南山更 是多 ，比 草地 大是多大。 (16) 得好。但是作者已 是成年人了，怎么会 呢 ? 生：因 ，他写的是自己的童年， 所以用的都是孩子的心理写的。 (17)很正确，文中 有哪些地方用了 的写 法? 生：悠忽忽的南山， 的白云 ?? (18)很好，我 要学 的用心，写 就用 的特点去写。 在我 再来思考一个 ：孩子本来 不知道 有比南山更 ，比 草地更大的世界，但是 后来怎么知道的呢 ? 生： 。 (19)好。作者不愿意离开小屋半步了，如果 在 让 “我 ”抛弃小屋而去 ?“我 ”舍得吗 ?读文说出你的感受。 生：小屋给过我欢乐， 给了我最难忘的记忆， 她像朋友，像母亲一样，我无法割舍它。 (20)在告别时，文中哪些描写让你最感动，最难 忘?作者运用了什么手法烘托气氛，调动读者的感情 ? 生：小屋愣愣地望着我， 小屋