小屋教案学习教案.docx

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小屋教学课件 六年 下册《小屋》教学 教学内容: 小学教科版《 文》第 12 册。 教材 介: “小屋 ”是“我”童年的家,那里是一个物 生活 乏,但精神生活异常丰富的地方。 “我” 小屋的感情是在不断 化中, 一天天加深的, 烈而深沉 !瘸腿的大 、平整的大炕、方方的箱子 ?? 都留下童年美好的回 ; 的声声呼 、依偎在 身 ,听她 中好听的故事 ?? 恋之情 “我”无法割舍。 教学目 : 1.正确、流利、有感情地朗 文。 2.从 入手,表 人物情感。 3.学生自主学 本 生字 。 教学重、 点: 抓住关 句,感受人物情感。 教具准 : 多媒体 件。 教学 : 。 教学流程: 一、谈话激趣,引入课题 师:同学们,还记得你生命里住过的第一间屋子吗?能用一个词来概括一下你住过的那第一间屋子吗 ? 请你再用两句话简要说一下,发生在那个屋子里的难忘的事。 生:我住的屋子:简陋而快乐。 师:为什么说简陋而快乐 ? 生:简陋指的是那间屋子是我们和另外一家合租的,只有一个厨房。快乐是说:白天父母外出工作,就把我托付给合租那家的阿姨,我和她家的小妹妹都爱喝娃哈哈,但没有钱买,阿姨就把普通牛奶装在娃哈哈瓶里,我们不知道,照样喝得津津有味。晚上爸爸妈妈和阿姨一家坐在一起聊天,我和小妹妹在大人中间跑来跑去相互追逐。 师:大家说得都很好, 那么我们今天新认识的朋 友王立春是怎样形容他人生的第一个小屋的呢 ?就让我们一起走进王立春童年的小屋,去分享他童年的快乐吧 ! 二、初读课文,整体感知 1.自由读文,读懂字音,读通顺句子。 2.弄懂以下几个问题: (1)作者在小屋生活多少年 ?(12 年。 ) (2) 文中哪些 段是描写 些年生活的 ?(以 渡 志引起下文的 段。 ) (3)全文分几个部分 ?(3 部分。 ) 三、 文本,感悟理解 1. 文中第 1 部分。 (出示 件句子,生填空:我 小屋, 那个 的 小屋。 ) 2. 文章第 2 部分。 (1) 作者深 的小屋是个什么 的小屋 ? 生:小, 陋。 (2)在那 ,在作者的眼中,它小 ? 陋 ? 生:不小,很快 。小屋很大,它的炕 我拖着 大勺 炕跑。那个炕是我的童年的舞台。 (3)后来作者 了什么, 他迫不及待打开大 ,像一 炮 一 射了出去 ? 生:外面的世界那么大,那么新 ,那么精彩。 弯溜溜的小河里,泥 多得要爬出来 ?? (4)在第 6 自然段里有个字用的特 好,是哪个 字? 什么 它好 ? 生:是 “勾”字,一个勾字写出了美 的大自然, 人 以抗拒。 (5)除了刚才谈到的事物很精彩外,还有一些特 别精彩,吸引人的景色。 现在大家做一组练习, 填空: ()的草丛里,露着 ()的草莓 ()的果林里,飘着 ()的果香 ()的瓜园里,躺着 ()的西瓜 (6)选择一个你喜欢的句子写下来。 (7)指导读文。 (8)外面的世界这样精彩,我在小屋还能待得住 吗? 生:不能,打开大门像一发炮弹一样射了出去。 (9)大家反复读这一句,要读出感情,读出趣味 来。 (10)冲到外面后,我都做了些什么 ? 生:拼命 —— ,拼命—— ,拼命 —— ,拼命 —— (11)出示例句,提问:可以置换哪些词 ?(疯狂、 尽情等。 ) (12)此时,小屋与外面的世界比变小了,当妈妈 想唤我回来时,我对小屋的感情发生了怎么样变化 ? 生:小屋成了我的负担。 (13)妈妈又用什么把我玩野的心收回小屋的 ? 生:用书。 (14)在书里我看到了什么 ? 生:更大更精彩的世界。 (15)出示 段:听啊, 里的故事好 好 ,在 南山那 呢。 里的世界好大好大,比小屋外面的 草地大多了。 怎 理解: “故事在南山那 , 里的世界比小 屋外面的 草地大多了 ?” 生:因 ,在孩子的眼里,南山就是最 的了, 草地就是最大了,他 想象不到,比南山更 是多 ,比 草地 大是多大。 (16) 得好。但是作者已 是成年人了,怎么会 呢 ? 生:因 ,他写的是自己的童年, 所以用的都是孩子的心理写的。 (17)很正确,文中 有哪些地方用了 的写 法? 生:悠忽忽的南山, 的白云 ?? (18)很好,我 要学 的用心,写 就用 的特点去写。 在我 再来思考一个 :孩子本来 不知道 有比南山更 ,比 草地更大的世界,但是 后来怎么知道的呢 ? 生: 。 (19)好。作者不愿意离开小屋半步了,如果 在 让 “我 ”抛弃小屋而去 ?“我 ”舍得吗 ?读文说出你的感受。 生:小屋给过我欢乐, 给了我最难忘的记忆, 她像朋友,像母亲一样,我无法割舍它。 (20)在告别时,文中哪些描写让你最感动,最难 忘?作者运用了什么手法烘托气氛,调动读者的感情 ? 生:小屋愣愣地望着我, 小屋

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183****9328
该用户很懒,什么也没介绍

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