学前教育-幼儿园大班科学探究活动实施状况分析——以宁德市D幼儿园为例.docxVIP

PAGE I 摘 要 科学教育在幼儿园教育中发挥着重要作用，探究式学习与学龄前儿童的年龄和心理特征相对应。在幼儿园开展科学探究活动可以培养孩子最初的科学兴趣，学习初步的探究技能，并形成的正确态度，为儿童科学素养的形成和可持续发展奠定坚实的基础。 本研究以宁德市D幼儿园大班年段四名幼儿教师和四十名幼儿为研究对象，运用了访谈法和观察法对幼儿园科学探究活动的实施现状进行调查。 通过研究发现，幼儿园实施科学探究活动存在以下问题：1、探究活动内容来源单一；2、幼儿园开展科学探究活动的频率少；3、只重视物质环境的创设，而忽视了心理环境；4、注重幼儿自主操作自主探究的部分，忽视了讨论和记录的环节，