学前教育-小班科学活动中教师提问行为的适宜策略研究.docx

PAGE PAGE I 摘 要 试了解幼儿园科学教育活动中教师提问的现状，提出适宜策略激发幼儿科学探究兴趣，提高教学效益，特展开此研究。研究过程采用文献法、观察法和访谈法，对宁德市某公立幼儿园六个小班的24个科学活动进行观察，深入了解教师的提问行为，发现问题，并提出合理建议。 经分析，教师在小班科学活动中的提问行为常出现提问频次过高、多指向集体、问题多缺乏设计、少创造、少启发性等问题，在查阅文献和整理资料后，对教师提出提问应减量提质、兼顾群体与个别差异，要求教师树立科学的教育观，基于幼儿的“最近发展区”提出启发性问题的建议，以萌发幼儿的科学兴趣，促进其身心和谐发展。 关键词：幼